第4课 八联军侵华战争.docVIP

开发区实验中学备课笔记 课 题 第4课 八国联军侵华战争 课 时 一课时 课 型 新授 教学目标 知识与能力： 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对 中国民族危机全面加深的影响。 了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危 机全面加深的重要原因。 过程与方法： 比较法。通过对列强历次侵华战争的比较得出：中国正在遭到越来越多的 国家侵略；通过比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来 越深重的认识。 情感态度与价值观 ： 八国联军的烧、杀、抢、掠，给中国人民造成深重灾难。《辛丑条约》是帝 国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。处于弱势中的中国人民是不 畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。 教学分析 教学重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 教学难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 教法 合作学习法 教具 多媒体，导学稿 教学过程 教学过程设计 二次备课 【导入新课】： 首先引导学生复习：近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有哪几次？结果怎样？都签订了哪些不平等条约？（英法俄日；三次——鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争；《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》。） 然后导入新课：历史进入20世纪，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。八国联军的侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会，《辛丑条约》的签订也使中国人民陷入了苦难的深渊。 【讲授新课】： 一、八国联军攻占北京： 1、八国联军侵华借口——义和团： 首先，对于“八国联军”要让学生进行识记：“英俄德法，美日意奥”（因祸得福，美日依靠）。同时，提出问题让学生进行思考：“八国联军为什么要发动侵华战争？他们的借口是什么？”（列强在华掀起瓜分狂潮后，经济、政治和精神上的侵略引起了中国人民的反抗，其中以义和团运动最具代表性。因此，1900年八国借口义和团运动损害了他们的在华利益，发动了又一次的侵华战争。） 其次，对于“义和团”指导学生通过读书了解以下几个问题即可。①义和团是个什么组织？成员有哪些？（民间秘密组织、农民和手工业者；）②义和团的兴起原因是什么？（清末的阶级矛盾）③义和团的壮大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它为什么要提出“扶清灭洋”的口号？（在民族矛盾激化的情况下，被清政府利用。）⑤你认为应当如何看待在当时情况下的“义和团运动”。（它是一支比较松散、落后的团体，可以一时抵抗侵略，但最终要失败；但是，它体现出了中国人民不畏强暴、英勇抵抗的巨大力量。） 2、八国联军侵华过程： 对于八国联军的侵华过程，引导学生利用地图册从两个阶段来掌握。 第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。侵略军人数：2000多人，西摩尔（英）；进攻路线：大沽——天津——廊坊；中国人民的抗击：廊坊、杨村等地阻击战；结果：侵略军狼狈败回天津。 第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。侵略军人数：2万人；进攻路线：天津——北京；结果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略军准备充分，在京各国使馆卫兵和传教士积极配合。中国人民的抗击：义和团和清军围困西什库教堂和外国使馆。 3、八国联军占领北京后的暴行： 由于此部分为小字，所以，以学生在老师的指导下自学为主。但需要学生掌握三方面： ①北京沦陷后，清朝统治者如何对待？八国联军占领北京后，慈禧太后携光绪皇帝仓皇外逃西安，并在途中下达了对义和团的斩杀令，希望以此换取与侵略军的和谈。 ②义和团的命运如何？在中外反动势力的联合镇压下失败。（问：还有哪一次农民运动的命运和它相似？——太平天国运动；） ③八国联军占领北京后的暴行。对此教师首先指出：联军在攻陷北京后，在中南海设联军司令部，对北京实行各国分区占领，特许军队公开抢劫三天。然后指导学生在读书后找出：联军在北京犯下了哪些罪行？（从烧、杀、抢、掠几方面来引导学生。） 二、《辛丑条约》： 1、《辛丑条约》的签订： 要求学生掌握：条约签订的时间、代表和意义。（1901年9月；清政府全权大臣李鸿章与英俄德法美日意奥等国；八国联军侵略中国的最终结果，而且条约的内容和影响都是空前绝后的。） 2、《辛丑条约》的内容和影响： 作为课文的重点和难点，采用列表格的方式帮助学生掌握《辛丑条约》的内容和影响，同时训练学生列表格的能力。因此采用以下两个表格： ①《辛丑条约》的内容和影响： 条款 内容 影响 赔款 4.5亿两白银，本息共计9.8亿两，39年还清。以海关等税收作担保。 增加了人民的负担，进一步控制了中国的经济命脉。 圈地 划北京东郊民巷为使馆区，中国人不得在内居住，各国派兵保护。 在使馆区的监控下，