外研版八年级英语下册Module8Unit1说课稿.docVIP

外研版八年级英语下册Module8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city center.说课稿 各位评委老师好： 我给大家介绍的是外研版八年级英语下册Module8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city center的说课内容.。下面我在教学设计的依据，教学目标，教学过程和教学的辅助手段四个方面阐述自己的教学观点和理念，敬请各位老师评价指正。 一、教学设计的依据 1．教材分析 第八模块以假期旅行的话题为语言背景，以由that引导的宾语从句为语言支撑，通过听说读写的综合语言学习和训练活动，达成让学生自行设计制作旅行宣传单的教学目标。本模块由三个单元组成；第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇，语法和语音学习活动。第二单元以培养学生的阅读和写作能力为主；第三单元培养学生运用本模块语法结构和词汇的能力，兼顾夸文化教育的内容。从模块目标和活动设计来看，我设计的第一单元是整个模块语言输入的重要环节，是基石，对第二、三单元的语言学习和运用起到铺垫作用。 本单元由听、说两个板块组成，其中Listening and vocabulary由四个活动组成（1）看图听力，话题引入和词汇的输入（2）重复活动一的听力，选正确的词汇，对听力文段的整体理解。（3）是一段长听力和听后精读，完成句子。（4）读句子，掌握新词汇，理解领会宾语从句。第二板块由两个活动组成。（5）是对语音中爆破音的训练。（6）说的训练。以小组活动的形式向来访友人，介绍家乡名胜，要求合理使用宾语从句。 2．学生分析 本模块的话题是假期旅行。这个话题在每册教材中都出现过，但对学生的能力要求随学生年级的提高也在提高。本单元是以对话的形式介绍北海公园，不仅描述了公园的景点景色，还有当和同伴的看法有分歧时如何有礼貌地表达自己的观点。八年级的学生已具备了一定的语言运用能力，也积累了关于假日旅行的相关的词汇和文化知识，北京的学生对北海公园比较了解，因此学生会对本单元的话题感兴趣。 二、教学目标 1．知识和能力目标 （1）掌握词汇：hardly，take up，thirsty，sights，point out，at the top of，waste （2）理解由that引导的宾语从句，并掌握其结构。 （3）能够听懂单元对话的主旨大意，并能抓住关键信息点。 （4）能够用本课学到的知识在口语和书面表达两方面介绍家乡名胜。 2．达成本课教学目标的过程和方法 （1）通过图片展示引出话题，激发学生的学习兴趣和思维风暴， （2）在听力过程中，教师设计有效的问题，启发学生思维，并能通过关键词的输入让学生抓住听力内容的主旨大意。 （3）在口语操练过程中，通过师生，生生的双边或多边活动，获取尽可能多的信息，让学生有更多的语言实践机会。 3．德育目标 （1）通过对that引导的宾语从句的学习，交给学生当与别人的观点不一致时，如何用正确的方式沟通。 （2）通过本课的学习，让学生树立享受自然，热爱自然，热爱家乡的情感。 三、教学过程 基于对教材和学生的分析，为了更好地达成教学目标，我对教材进行了适当处理。活动1.Look at the photo and listen. What is the conversation about? 上课一开始就直接看图说话，学生的参与活动的积极性可能不高，本课拟听一段2分钟的英文歌曲替换活动1；课本中活动3.Now complete the sentences about Beihai Park.没有明确是听力任务还是阅读任务，并且容量小，因此本课重新设置活动内容；活动5是语音训练，为了教学的整体性，本堂课暂不处理。下面是我这堂课的教学流程。 Step 1：Lead in（热身和导入） 教师播放一段2分钟英文歌曲《Long long journey》，欣赏完之后，教师提问： What is the song about? 学生的可能回答：Long journey. Beautiful city. Hard travel/journey. 教师追问：Can you guess what topic is this class about? 学生通过回答对本课学习内容进行预测。 设计意图 这样的设计不仅调动了学生的积极情绪和学习兴趣，营造了轻松和富有趣味的课堂氛围，消除了学生对新知识的陌生感，为学新知识做好了铺垫。 Step 2 Pre-listening 通过step 1的引入教师自然地板书模块和单元话题 Module 8 Time off Unit 1 I can hard