新课程标准下初中理笔试命题的编制技术与方法研究 人教版.docVIP

新课程标准下初中物理笔试命题的编制技术与方法研究 新课程理念下物理学科的卷面考试，究竟应该以怎样的结构和形式来呈现，这是当前新课程实验中一线教师密切关注的问题．但在《义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）的“学生学习评价实施建议”部分提出了建立发展性的评价体系的理念，对于学生学习的具体评价仅仅提出了一些原则性的建议，在评价的形式和具体操作上，还是缺乏明晰、可借鉴的操作方法．本文着重从新课程理念下笔试命题的指导思想、命题的原则、笔试题型的设计以及编制方法的切入点，展开较为详细地论述，试图为当前新课程的评价研究提供一些思路和视角．一、新课标下笔试命题的指导思想应以《标准》的课程总目标为基本依据科学、合理的卷面评价，对于新课程的教学与改革起着至关重要的导向、调控作用．《标准》指出，学生学习评价的目的是促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的充分发展，发掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，并增强其继续学习的信心．《标准》中明确提出了物理课程的总目标是使学生：保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴趣感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活