八年级语文上册 第6单元 第21课《小石潭记》精品教案 语文版.docVIP

第二十一课 小石潭记 柳宗元 ［学习目标1.积累文言词语。 2.了解小石潭景物特点。 3.体会作者的思想感情。 ［教学重点1.积累文言词语。 2.了解小石潭景物特点。 ［教学难点 两课时 ［教学过程］ 一、导入新课 “那榆阴下的一潭/不是清泉，是天上的虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦。”这是现代诗人徐志摩《再别康桥》中的诗句。诗中喻潭为梦，自有作者的追寻。读唐代文学家柳宗元的散文名篇《至小丘西小石潭记》（简称《小石潭记》），同样让我们认识到：一潭如梦。（教师板书《小石潭记》课题） 二、出示学习目标 1.积累文言词语。 2.了解小石潭景物特点。 3.体会作者的思想感情。 三、作者简介以及写作背景 1、作者简介。 柳宗元（773～819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运动的发展影响很大。他的寓言小品，短小警策，含意深远，讽刺社会丑恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，风格严峻沉郁，表现了杰出的讽刺才能，使寓言成为一种独立的文学形式，著名的如《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》）、《蝜蝂传》等。他的传记散文，大多取材于当时封建社会中被侮辱被损害的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如《捕蛇者说》。他的山水游记散文，以《永州八记》为代表，描写景物准确、生动传神，语言精美清丽，而且往往融入了作者悲愤苦闷的情绪，艺术价值很高。著作有《柳河东集》45卷。 2、写作背景。 唐宪宗元和元年（806），柳宗元因为参加过以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州（今湖南省零陵县一带）为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭记西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇游记，就是著名的“永州八记”。 四、朗读课文，疏通文意。 （一）一读课文，读准字音。 请学生朗读课文，要求： （1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。 （二）检测字词 出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。 篁（huáng）竹 清冽（liè） 坻（chí） 屿（yǔ） 嵁（kān） 摇缀（zhuì） 参差（cēn cī） 佁（yǐ）然 俶（chù）尔 翕（xī）忽 差（cī）互 悄怆幽邃（qiǎo chuàng yōu suì） （三）二跟读课文，读准停顿。 教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“|”划出句子间的停顿。 学生跟读。并在书上做标划。然后放声自己朗读全文。 重点标注好以下句子的停顿。 （1）从/小丘西行/百二十步。(2)全石/以为底 （3）卷石底/以出 （4）潭中鱼可/百许头 (5)皆若/空游/无所依 （6）其岸势/犬牙差互 （四）三默读课文，疏通文意。 活动一：要求：（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。 活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。 活动三：检查重点词句的翻译。 1、一词多义。 （1）以 全石以为底 用 卷石底以出 相当于“而” 以其境过清 因为 （2）为 全石以为底 作为 为坻，为屿 成为 （3）清 水尤清冽 清澈 以其境过清 冷清 （4）可 潭中鱼可百许头 大约 不可知其源 能够 2、翻译句子。 （1）蒙络摇缀，参差披拂 覆盖、缠绕、摇晃、连接，参差不齐，随风飘荡。 （2）日光下澈，影布石上 阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。 （3）俶尔远逝，往来翕忽 忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷。 （4）斗折蛇行，明灭可见 （溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。 （5）其岸势犬牙差互，不可知其源 溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。 （6）凄神寒骨，悄怆幽邃 （感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 五、美读赏析。 《小石潭记》是唐代著名文学家柳宗元被贬至永州担任司马期间所作的有名的山水游记。他以高超的手法，精细、准确而又生动地描