第七章可能性(张顺珍6).docVIP

课 题：7.1一定摸到红球吗 主备人：张顺珍 参备教师： 成平，杨贵胜 使用时间： 学生姓名： 教师寄语：天才就是无止境刻苦勤奋的能力 学习目标： 1．通过情境认知生活中有的事件是确定的，有的事件是不确定的 2．在经历猜测、试验与分析的过程后，进一步理解并运用知识。 3．培养学生与他人的合作意识，敢于发表自己的观点，提高学生学数学、做数学的能力 明确生活中的事件有确定与随机之分并能正确判断 教学难点 确定事件与随机事件的区分 你们知道我的职业吗？我是教什么学科的？那你们知道我今年有多大吗？说一说 1）生活中有哪些事情是我们确定的？--------------------------------------- （2）生活中有哪些事情是我们不确定的？肯定发生的与不可能发生的都是确定的。2、议一议 问题：看图，四个不透明的袋子里装有一些球，每个球除颜色外全部相同，且摇匀。 思考：下面四个事件你能确定吗? （4）从第四个袋子中任意取出1个球，该球是黄色的； 3.建立数学知识模型： 在特定条件下，有些事我们事先肯定它一定会发生，这样的事是；有些事我们事先肯定它一定不会发生，这样的事是事件。必然事件与不可能事件都是。在特定条件下，生活中也有很多事件我们事先无法确定它会不会发生，这样的事是（不确定事件） 1） l＋32；------------------- （2）打开电视，它正在播广告；----------------------- （3）3天内将下雨------------------------- （4）在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩；-------------------------- （5）你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军．-------------------------- (6)抛掷1个均匀的骰子，6点朝上；--------------------------- （7 （A）太阳绕着地球转 （B）小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯 （C）八月十五月儿圆 （D）一个月有37天 ⑵ 下列事件是必然事件的是（ ） （A）酒瓶会爆炸 （B）在一段时间内汽车出现故障 （C）地球在自转 （D）时光能倒流 ⑶我买了一张彩票中了特等奖，这一事件是（ ） （A）必然事件 （B）不可能事件 （C）随机事件 （D）无法确定 （先让学生独立思考，再同桌交流，最后一起讨论） 3.数学实验室 4个黄球，4个白球，一个口袋。请你们设计： ⑴ 任意摸出一球，一定是黄球； ----------------------------------- ⑵ 任意摸出两球，一定都不是黄球； ------------------------------------- ⑶ 任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白球； ---------------------------- ⑷ 任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白球、掷一枚均匀的骰子，哪些事情是必然发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的.1．通过情境认知生活中有的事件是确定的，有的事件是不确定的 2．在经历猜测、试验与分析的过程后，进一步理解并运用知识。 3．培养学生与他人的合作意识，敢于发表自己的观点，提高学生学数学、做数学的能力 明确生活中的事件有确定与随机之分并能正确判断 教学难点 确定事件与随机事件的区分 活动1：引导性材料 出示学生转转盘1，看一看谁转到计算器或学习机. ［师］请同学们转动转盘，当转盘停止时.看一下指针指在什么物品上. 提问：哪些同学转到了学习机和计算器？哪些同学转到了钢笔和圆珠笔？ 如果每转一次5元钱，指针指在哪一个位置，你就可以取走这个位置上的学习用品，那么你认为这种转盘游戏对大多数人合算吗？为什么呢？ 针对上述问题，我们继续下面的操作： 活动2：每个小组转动转盘十次左右，当转盘停止转动时，指针落在什么区域的可能大一些？每个组长填好统计表一. 统计表一 红色区域 白色区域 次数 通过玩上面转盘游戏，你能不能归纳出不确定事件发生的可能性大小与所在的区域有关系吗？如何确定它们可能性的大小？---------------------------------------------------------------------- (指针落在哪个区域的可能性与此区域所占的百分比有关系). 三.做一做 1.出示转盘3(如图)在没有转动转盘之前，同学们