人教版化学必修2《化学能与电能》说课稿 - 说课稿网站.docVIP

《必修2 第二章·第二节 化学能与电能（第一课时）本节课是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》部分既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理举例说明化学能与电能的转化关系及其应用通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 情感、态度与价值观 培养学生主动参与意识经历探究过程，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度教学重点初步认识原电池概念、原理、成及应用教学难点通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质演示实验2-4 3．实验探究法 通过教师的演示，学生的操作，探究原电池概念、形成条件及化学反应电池的本质，培养学生主动学习、探究科学的能力和习惯。 4．多媒体辅助法。 合理、恰当地运用先进教学手段，将静态事物动态化，将抽象事物直观化，以突破教学难点。 三、学法指导 1．培养学生动手实验、从实验现象抽象出现象的本质的能力，从而理解原电池的概念。创设问题情景， 以能源危机→火力发电缺点→如何将化学能直接转化为电能的→最早使用的电池—伏打电池→引入探究原电池的原理 第二个环节 新课教学 （一）组织学生思考与交流要想使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转变为电能，要设计怎样的一种装置？（以锌与稀硫酸反应为例）1、反应中哪种物质失去电子，哪种物质得到电子？ 2、锌是通过什么途径将电子转移给溶液中的氢离子的？ 3、想什么办法使锌与氢离子分开，不让氢离子直接在锌表面得电子？ 4、如果用导线将锌片和铜片连接，在平行插入同一盛有稀硫酸的烧杯中，推测氢离子到哪里得电子？导线中有无电流？如何知道导线中有电流？画出自己设计的由锌与稀硫酸反应直接获得电能的装置图。组织学生实验探究[实验2-4]，观察、记录实验现象，填写表格 1.铜片上是什么气体？铜片上的电子从哪来？ 2.锌片的质量有什么变化？ 3.锌片和铜片上各发生什么反应？说课稿网站 4.从能量角度看，能量的转化形式是什么？ 组织探讨实验现象的解释，抽象出原电池的概念。? H2SO4 CuSO4 乙醇 西红柿 NaOH Zn-C ? ? ? ? Zn-Cu ? ? ? ? ? Zn-Fe ? ? ? ? ? Cu -C ? ? ? Zn-Zn ? ? ? ? Cu-Cu ? ? ? ? C-C ? ? ? ? 学生在实验探究的基础上、通过学习小组之间进行讨论、交流有关原电池的各种观点归纳出原电池的构成条件Cu-Zn原电池为例提出问题）。 通过实验的探究，使学生处于积极主动参与学习的主体地位，加深了学生学习的印象，有效的突出了教学的重点。 （四）学以致用 在这一阶段，引导学生用所学知识去解答一些实际问题，扩大知识的应用面，以此不断的拓展学生的思维，使他们把知识转化为能力，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生切实感受到化学来源于生活，又服务于生活。利用学生自己得出的构成原电池的条件和实验室准备器材自己设计原电池。 创新应用：几种水果、蔬菜、果汁原电池的制作将化学能转变为电能的装置锌片：Zn - 2e- =? Zn2+? (氧化反应） 铜片：2H+? + 2e-? = H2↑ （还原反应） 总反应：Zn＋2H+ = Zn2+ + H2↑①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极 ②电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应） ③两极相连形成闭合电路 (3)原电池的原理： 较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属（正极）。、 ????? 新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是广大教师课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，让广大学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔，更重要的是让学生掌握这种“渔”的过程。当然本节课还存在着许多的缺点和不足，请各位给予指正和批评。 说课稿下载 声明 1、力求打造最好的教学资源网站。提供各种教学资源，欢迎大家常来！ 2、我站完全免费，绝不会向您收取一分钱！ 3、请把本站介绍给您的同事，让本站为更多教师服务，成为各位教师教学的好帮