书籍《C语言程序设计》课程设计题目及要求.docVIP

《C语言程序设计》 课 程 设 计 题 目 及 要 求 序号1 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字 相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位 完全平方数。试编程推算肇事车的车牌号。 序号2 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。直到最后只剩下一个人为止。问此人原来的位置是多少号。 序号3 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。要求在main函数里读数， 在change函数里把矩阵转置。 序号4 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：用条件编译方法实现以下功能：输入一行电报文字，可以任选两种输 出，一为原文输出；一为将字母变成其下一字母（如’a’变成’b’……….’z’ 变成’a’。其他字符不变）。用#define命令来控制是否要译成密码。例如： #define change 1则输出密码。若#define change 0则不译成密码，按原码输 出。 序号5 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求： 用指向指针的方法对n个字符串排序并输出。 序号6 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：用指向指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。N个整数在主函数中输入。最后在主函数中输出。 序号7 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main函数中输入原始数据；（2）在count函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。 序号8 设计目的：加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行C语言应用程序设计,掌握C语言程序设计、调试。针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 选题要求：每次最多为1组，每组最多2人 实验要求：必开 设计要求：用链表方式建立5个学生的成绩统计表，每个学生的信息包括学号和一门课成绩。要求：（1）程序执行前只含头结点；（2）从键盘输入各学生的成绩时，按学号输入，但各学生在链表