影视学院实验教非社会化“工作室”制模式探微.docVIP

影视学院实验教学非社会化“工作室”制模式探微 作者 段荣丰 【摘 要】文章对当前高校影视学专业实验教学现状进行了分析，并针对问题提出“非社会化工作室制”的教学模式，进而对其概念、特征、运行原理进行论述。文章还借鉴比较了美国现行实验教学模式的优势，提出适合我国影视实验教学的方法，并通过上海大学影视学院研究生实验教学模式探索的案例，进一步阐明影视学院实验教学非社会化“工作室”制模式的可行性。 【关键词】影视学院 实践教学模式 工作室制 美国管理学家彼得提出的“短板理论”提到：由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。对于平衡发展的影视艺术技术学院教学，学术理论得到长足发展的同时，实验实践教学也应该迎头赶上，否则，作为“技术的艺术”的影视专业人才的价值量必然受到影视实验教学这根“短板”的影响。 影视专业又被称作“文科中的理科”，它对影视实验设备、影视实验教学的倚重不言而喻。影视专业完全按照文科类学问开展教学，势必造成纸上谈兵的结果，但也不能因为影视专业涉及摄像、制作机器和设备，而完全按照理工类学科开展教学，因为理工科相关实验目的、器材、原理、步骤、数据处理、结论等部分，很大程度并不适合影视实验，且会造成实际实验教学与设计脱节、计划和操作两条线、实验的随意性比较大等情况发生，最终，实验教学只会沦为理论课教学的