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23 每逢佳节倍思亲
作者:刘桂美
单位:滕州市荆河街道荆西小学
更新时间:2015-11-23 21:59
浏览量:53
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信息化教学设计模板
作者信息
姓名 刘桂美 电话 学科 语文 年级 三年级 邮件 ? 单位 山东省滕州市荆河街道荆西小学 教学设计
??????????????????? 23 每逢佳节倍思亲 一、教材分析 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册第八单 元中的一篇课文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题,一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组 成,第一部分通过一个通俗易懂的故事,简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。
? 二、学生分析 《九月九日忆山东兄弟》一诗,许多学生在课外阅读时已经接触过,但对于诗歌的创作背景和缘由却不清楚,教学时要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考,借助短文,理解诗句,体会古诗的意境和感情。要通过反复指导朗读,感受诗人内心的激动与神往。诗中所表达的思亲之情学生一定也曾有过。教学时引导学生联系生活理解课文,体会诗人的情感。 三、教学目标 ?? 1.学会本课10个生字,读准字音,认清字形,着重指导“重、采、佳”的写法。理解“佳节、一年一度、天各一方、异乡”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3.联系课文内容,理解诗句“每逢佳节倍思亲”的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
4.体会课文前半部分故事短文与古诗《九月九日忆山东兄弟》的联系,初步认识本篇课文采用的“文包诗”的形式。
? 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? ?√网络多媒体环境教学环境?? □移动学习?? □其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 ? 本 课运用自制多媒体课件了解王维吟诵古诗时的心境,出示了自画示意图让学生了解了王维家乡的方位,从而让学生理解了诗题中的“山东”;运用形象化的画面,让 学生了解到家家户户欢度节日的情景,启发说话,让学生将心比心体会王维独自漂泊的孤寂;运用直观的画面,让学生了解王维家乡重阳节登高欢聚的情景;出示文 中重点词句,反复指导学生感情朗读。最后布置学生收集、诵读思乡诗让学生再次体会刻骨铭心的思念之情,同时丰富了学生的课外积累。
? 六、教学流程设计(可加行) 教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 一、课前活动,激发兴趣
? 谈话:我校是书香校园,你们平时一定积累了不少古诗,咱们一起来背背。 背诵积累的古诗文。
? ? 二、初读古诗,读题质疑
? 1、? 今天老师也带来了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》,咱们一起来欣赏一下。(课件出示古诗)录音范读。谁能模仿录音来朗读这首诗。
2、? 认识大诗人:王维(课件出示
2、今天我们学习的课文是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。
板书课题。你能围绕课题中的“思亲”一词提几个问题吗?
? 1、读古诗。
齐读古诗。
2、指名读题。
(谁思亲?在什么时候思亲?在什么地方思亲?为什么思亲?怎样思亲?)
??????????? ?
3、根据要求自读课文。
? 引导学生背到王维的诗,点到学生了解过的王维的诗风是“诗中有画画中有诗”。随后课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》和大诗人图片,请同学读读背背。然后引导学生去探究熟悉的文字背后隐藏的故事,这样一下子就激发了学生的学习兴趣。 三、自主读书,讨论解疑 一、研读第一、二自然段,讨论“什么情况下思亲?”
1、王维为什么会思念亲人呢?请同学们仔细读读课文第一、二自然段,找出有关句子,用“——”画出来。
2、教师巡视指导。
3、组织交流
谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行,读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子:
▲ 15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
(1)指名读句,谈谈读懂些什么?
(2)老师考考大家,王维的家乡在哪?(板书:家乡)
(课件出示方位图)师作简介,将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。
(3)试想王维小小年纪,独自一人在异地京
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