商的变化规律1案例.ppt

* * 教学目标： 1．学生在经历感悟、观察、比较、验证等学习的过程中，探索并理解商的变化规律。 2．学生在观察、比较、抽象和概括等活动中提升能力，并渗透“变与不变”、“对立与统一”等辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3．引导学生善于发现、提出问题、探究问题、合作交流的学习能力，在探究商的变化规律过程中，渗透函数思想，发现数学与生活的密切联系。 教学重点：发现并理解商的变化规律。 教学难点：数学模型与生活实际的统一。 一、在具体的问题情境中，带领学生探索除数不变商随被除数的变化而变化的规律。 1.在具体的问题情境中感受规律 （1）创设情境、提出问题：幼儿园正在为元旦联欢会做准备，老师想给小朋友们发一些糖，班里一共有30个小朋友，老师如果买30块糖，每人分——？（学生抢答） （2）提出要求：你能列个算式说明吗？边说边板书 （3）追问：老师如果买60块呢，每人分——？（学生抢答）列式？120块呢？列式？ （4）组织研讨：你发现了什么？ 预设1：分的糖数量越多，每个孩子分的就越多。 监控：如果老师买了150块糖，分给了120小朋友呢？糖更多了—— 预设2：如果都分给30个小朋友，分的糖数量越多，每个孩子分的就越多。 监控：那你能再说一个这样的算式吗？ 2.在具体算式中观察、比较感受规律 （1）提出问题：你是怎么发现这个规律的？ 监控：他是想提示我们从这样一组算式中去发现规律。