节选 评价语课的基本标准 汉子文化讲义资料 字理—识字析词根本.docVIP

字理——识字析词的根本 小学阶段要求认识常用汉字3000个左右，学会其中2500个左右。因汉字百分之八十以上是形声字，所以，主要应掌握常用的、组字率较高的象形字以及用它作形声字时的形旁形义特点，这样就能较快地形成识字的能力，进而能“无师自通”地创造性地学习汉字。例如： 学了“火”字并懂得“火”作形旁时变写为四点底“灬扌”、“又”、“廾”、“攵”、“”“彐” 、“爪”等，那么，学到“挥”、“击”、“看”、“牧”、“取”、“妻”、“采”、“戒”、“看”等字时，就能自觉地把这些字与“手”的动作联系起来。 掌握了常见的偏旁部首后就能形成较强的析解词语的能力。例如“烹饪”这个词，即使学生不会读，但是，只要他懂得四点底“灬艹 对一些非合成词进行字理析解时，它所“分解”和“组合”的不是词素而是这些字的部件了。如“驻宛平的中国军队奋起反击”（《卢沟桥的狮子》）中的“驻”字，它为什么是“驻”而不是“住”？于是对“驻”进行部件分解——“驻”为形声字，马形主声，要理解词义就要依据形旁析解。古代征战多使用战车和骑士，车马停止常常意味着休息驻扎了，于是把马系好，把车辆围成圆形（“军”字的古义）变成临时的军营，这样“驻扎”就与马以及马拉的战车有了关系。所以驻军、驻扎的“驻”用马字旁的“驻”而不用单人旁的“住”。对“驻”字的教学重在理解词义，所以进行字理析解主要放在“分解词语——组