学前儿童记忆的发展讲义.pptVIP

案例一 朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象却十分深刻。 案例二 一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的围墙倒了……，压了许多小朋友”，“送医院去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师问起这件事，老师说，墙没有倒啊！那么到底是怎么回事呢？原来幼儿园内要搞基建，为不影响幼儿出入大门，就在院子旁边破了一截围墙，便于工程车出入，该孩子看到这截缺口，就说成了上面的“事实”。 记忆在心理发展中的作用 1.记忆是整个心理活动的必要条件 2.记忆是丰富经验、积累知识的重要手段 3.记忆是想象、思维产生的直接基础 （一）识记 （二）保持 （三）回忆 （一）识记 教师花大力气教幼儿记住某首唐诗，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告（如脑白金的广告），只需要一两次就能熟记心中。 识记的两种形式（按目的性分类） 记唐诗——有意识记 记广告、童谣——无意识记 识记的两种形式（按理解性分类） （二）保持 以下哪条是真正的遗忘曲线 （三）回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程