初中化學教学情境的创设.docVIP

初中化学教学情境的创设 费红刚(广东肇庆中学) 摘要：初中化学教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效果。本文对初中化学教学情境的创设意义、应用、策略进行了探讨。 关键词：化学教学 教学情境 创设 所谓教学情境，是具有一定情感氛围的教学活动根据不同的授课内容，创造不同的教学情境，可以达到事半功倍的效果。用建筑物是由砖、瓦构成来比喻物质是由分子、原子等微粒构成，启发学生联想，开拓思路。教师上课只有情真意切，才能激励和感召学生。当讲到化学工业时，教师可满怀豪情地告诉学生，我国的煤、石油、水泥、钢铁等年产量世界第一，许多尖端科技已超过或达到世界先进水平，从而激发学生的爱国之情、报国之志。 面向全体学生 学生是学习的主体，“让每一个学生”、“给每一个学生”、“为每一个学生，也就是关注每一个学生，是化学课程改革非常强调的一个重要理念。新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。新教材在内容的编写上充分体现了这一点无论哪一种类型都能充分调动学生的学习积极性，让他们能主动参与到学习中。通过，不仅使学生的科学素养得到了提高，也使得一些弱势学生得到了善待科学探究为主的多样化的学习方法 将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方法。实验、观察、调查、资料收集、阅读、对话、辩论等积极的学习方式，以改变教师传统的教学方式。 内容注重贴