初中學生英语阅读与写作能力培养的策略与方法.docVIP

初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法 蒋京丽（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 , 中学高级 ） 我们在本讲座中学习的内容是《课标 2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法》。自 2001年《英语课程标准》颁布实施以来，广大初中英语教师认真学习，积极贯彻，努力实践，及时反思。可以说，《课标》的精神和理念已经深入人心并对老师们的日常教学起着指导作用。 一、义务教育《英语课程标准》修订 义务教育阶段《课标》修订伊始，我们有必要对《课标》中关于学生阅读和写作能力要求的修订做个梳理，以便使老师们今后的教学更加有的放矢。 首先，请老师们关注“课程性质”。此次修订进一步明确了课程“具有工具性和人文性双重性质”：就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。 其次，请老师们关注“基本理念”。谈到“阅读和写作能力培养”，有几条理念是需要老师们特别注意贯彻的。例如：“（二）面向全体学生，关注语言学习者的个体差异性。”基于此，教师要提供给学生个体学习时间和个体学习活动，使学生和文本间产生充分有效的互动，保障每个学生学习过程的落实。再如：“（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。”基于此，教师应对《课标》和教材进行对照分析，梳理《课标》对各级“读”和“写”教学的要