思想品德课教学中道德素质的整体建构.docVIP

思想品德课教学中道德素质的整体建构 [摘要要]道德素质由道德的认知、、情感、信念、意志和行为习习惯等要素构成，道德素质诸诸要素应该构成一个整体。整整体的道德素质必须通过整体体的德育来培养。整体道德素素质发展和整体德育的理论应应该落实到所有德育活动和德德育的全部环节；特别是要在在德育的课程设置和教材编写写、教学（思想品德课教材编编写、教学）中得到体现。 　　 道德素质由道道德的认知、情感、信念、意意志和行为习惯等要素构成，，道德素质诸要素应该构成一一个整体。但是，在德育研究究和实践中，道德素质并不具具有整体性，主要表现为：道道德要素缺失，比例失衡，结结构无序或诸要素关系混乱，，导致道德素质的整体特征及及其功能的衰竭－－道德活动动的主体不能形成和具有完整整的道德素质整体，不能实践践真正的道德活动。 从道道德要素缺失角度看，道德的的情感、意志、动机等要素严严重缺失，个体的道德素质结结构要素不完整。人们缺乏的的往往不是道德知识，而是道道德情感、意志和信念：有所所谓的”是非”观念或道德知知识，但是对真实生活中的道道德是非无动于衷，在道德感感情上麻木不仁、冷漠无情；；知道某种行为是错误的，但但控制不住自己的欲望或冲动动去做了；知道应该怎么做、、不应该怎么做的很多道德知知识，但不能或不愿去实践道道德行为。这些现象的主要原原因是：缺乏道德情感和道德德动机的启动、激励，缺乏道道德直觉判断