初中歷史研究性学习的实践与思考.docVIP

中小学教育资源交流中心 提供 初中历史研究性学习的实践与思考 宜昌市教研中心 李明海 宜昌市第六中学 王英姿 [关键字]初中，研究性学习，基本目标，核心任务，步骤和形式 [中图分类号]G63? [文献标识码]B? [文章编号]0457－6241（2005）02－0046－03 研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要学习方式，虽然时下人们对此认识因个人理解不同而有一定的差异，但在根本点上却是一样的，即：学生在教师的指导下，通过多种途径，采用类似于史学研究或科学研究的方式，去主动探索历史，培养创新精神和实践能力。 但从我国的国情看，在绝大多数地区，初、高中各学段是分开办学的，各自保持着很强的独立性，为此，我们在新课程改革实践的基础上，结合中学历史学科研究性学习的基本目标，考虑初中学段的具体特点，提出了初中历史研究性学习的基本目标、核心任务、实施步骤、基本形式。 一、初中历史研究性学习的基本要求 初中学段的基本要求是什么呢？初中学段不同于高中学段，属于义务教育阶段。义务教育的对象是全部适龄儿童，关注的是每一位学生的全面发展，强调的是为每一位学生进入社会和适应社会打下基础，为每一位学生进一步接受高一级学校教育打基础。初中学段的“普及性、基础性和发展性”显然不同于高中学段的“时代性、基础性、多样性和选择性”的要求。 为什么要在中学开展研究性学习？其根本目的不