初中物理教學设计-凸透镜成像规律.docVIP

初中物理教学案例---探究凸透镜成像的规律 漫川关镇初级中学 屈传顺 教材分析：本节是人教版八年级物理第三章第三节：是这一章的重点，也是本册书的重点，更是整个初中物理的重要基础知识，学习本节内容，首先要学会假设-实验-结论-应用的学习模式；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。 设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景；凸透镜成像的规律没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对过程的理解和记忆。在第2课时，着重让学生学会应用所学的知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。 教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）知道凸透镜成像规律。 　　（2）知道物距和像距的概念。 ?　 （3）知道实像与虚像的区别。 　 （4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 　　2．过程与方法 　　（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验