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教师职称评定述职报告 xx市XX中学学教师，现年33岁，大学专专科毕业，中共党员。我XXXXX年8月参加教学工作，，XXXX年7月取得中学数数学二级教师资格。任教8年年来，我一直担任班主任工作作和初中两班数学科的教学任任务，在工作中，我坚持“正正面教育为主”的原则，勤勤勤恳恳，尽职尽责，言传身教教，一丝不苟，为人师表，教教书育人。任现职五年来，在在教学教育工作中取得了可喜喜的成绩，多次受到学校和县县市以上的表彰奖励，年年被被评为学校“先进班主任”，，XXXX年，还被评为xxx市“优秀辅导教师，xx市市“文明教师标兵”，职称考考核三年为优秀，二年为称职职。 一，政政治思想觉悟高。我拥护中国国共产的领导，热爱社会主义义制度，坚持四项基本原则；；热爱教育事业，全面贯彻党党的教育方针；遵纪守法，严严于律己，以身作则，为人师师师表，教书育人；认真学习习邓小平理论，学习江泽民对对“三讲”、“两思”“三个个代表”的重要论述，不断加加强自身的政治修养和道德修修养，思想进步，能分清真、、善、美和假、丑、恶，政治治觉悟较高。 二，精心教学学，认真做好教学工作。我认认真钻研教学大纲和教材，熟熟悉教材内容，把握教学的重重点和难点，认真上好每一节节课。在课堂教学时，我面对对全体学生，因材施教，既加加强对差生的转化，又注意对对优生的培养，提高学生的整整体素质。 为了优化课堂教教学，切实提高学生素质，我我深入研究新时期的教学思想想，积极探讨数学教学方法。。XX年，我担任初二（1））班教改实验课，确立了以““学生为主体，教师为主导，，训练为主线”的教学思想，，采用变式教学。古人云：授授人以鱼，不如授之以渔。因因此，我在教学时不要求学生生死记硬背简单的结论，反复复机械地模仿例题，而是重视视解题思路分析，积极创设变变式问题的情境，进行一题多多变和一题多解的训练，启发发学生从不同角度去思考问题题，从而锻炼了学生的思维能能力。经过一个学期的教学，，这班学生的数学成绩提高很很快，在市统测中居全校第一一名，平均分为9596%，合格率为1000%。 针对学生数学学素质不平衡的现象，我遵循循“因材施教”的教学原则，，进行分层次备课，分层次教教学，采取个别辅导，既让优优生“吃得饱”，又使差生““消得了”。经过精心教学，，我任教班的学生，无论是参参加竞赛还是参加中考，均取取得显著成绩。例如，XX年年，我辅导的学生参加市元旦旦数学竞赛，共有15人次获获市奖，一等奖5人，二等奖奖7人，三等奖3人，其中李李XX同学获得全市初一级第第一名；XX年，共有16人人获市奖，一等奖5人，二等等奖8人，三等奖4人，其中中xx同学获得全市初二级第第二名；XXXX年，共有113人获市奖，一等奖2人，，二等奖4人，三等奖7人，，其中xx同学获初三级第二二名；同年，有获阳江市二等等奖4人、三等奖4人。XXXXX年中考，我任教的三（（1）班的数学科平均分为883.6分。 在教育实实践中，使我深深体会到：只只有热爱学生，才能成为学生生的知心朋友，才能做好教育育工作。97年，我担任初一一（1）班的班主任，本班学学生原来素质参差不齐。我先先从稳定学生情绪入手，利用用课余时间找学生谈心，走访访学生家庭，受访率达80%%以上，详细了解和掌握学生生的兴趣、爱好和特长，并注注意发挥学生的特长，调动他他们的积极性。班中xx同学学，原来是全班有名的“调皮皮王”，他天不怕地不怕，上上课捣乱纪律，下课就打架闹闹事，搞得全班不得安宁。我我非但没有嫌弃他，反而主动动找他谈心，发掘他的闪光点点，当知道他热爱打篮球时，，我就让他担任体育委员，让XX二中中。我还从关心学生的小事做做起，让学生感受到老师的关关怀和学校的温暖。前年，xxx同学骑自行车跌伤了手臂臂，我冒着风雨送他到卫生院院治疗，给他送饭送菜，还为为他垫出医药费。他出院后，，含着泪花对我说：“老师，，你真好，我今后一定以努力力读书报答你。”这样，因为为爱心，老师和学生的距离缩缩小了，我和学生成了知心朋朋友。他们形成了爱学习、守守纪律、敬老师的好风气，该该班被学校评为“先进班”。。我贯xx、xxx参加“校园十大歌手”比比赛，分别取得了第一、第二二名。经过不懈的努力，学生生的素质得到了全面提高，并并培养出一批德才兼备、全面面发展的优秀xxx被评为阳江市“优秀班干干部”，xx被评为阳江市““优秀团干”，xx被评为阳阳江市“三好学生”。今年，，我班有6人考上XX一中、、10人考上XX二中，其中中xx同学以622分的好成成绩排在XX市第24名。 xx老师，XX年年分配到我校，学校安排他教教初一数学，他刚踏上教坛前前半期，学生对他上课不甚满满意。鉴于这种情况，我和他他一起备课，教他如何抓重点点，如何突破难点。同时，我我深入他的课堂听课，还请他他来听我的课，然后和他一起起总结，