初中英語教学案例(吕春).doc

- PAGE 5 - 初中英语教学课例 Unit 3 How do you get to school? SectionA (1a-2d) 城关中心学校 吕春 一、教材分析 本单元是新目标七年级下Unit3 .本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径” 运用的听说读写综合语言活动。而学生的个人经历有助于学生对所学英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受，兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用。让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, bus ,ride , bike ,ride bike ,kilometer ,sixty seventy , eighty ,ninety ,hundred . 句式：How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes 15 minutes. How far is it from your home to school? It’s about 3 kilometers. 2．能力目标 (1)能够谈论如何到达目的地。 (2)能够谈论自己的日常生活。 (3)能够用英语准确表达时间和距离。 3．情感目标 (1)学会培养时间观念，学会珍惜时间。 (2)了解朋友及家人的生活。 (3)学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。培养学生交通安全意思。 \ 三、教学重、难点 1【学习重点】通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实 际中正确运用所学语言。? 2【学习难点】?????“take（花费）”?的用法 四、学情分析? 初一学生经过前面的学习与积累，已经具有一定的英语综合能力和一定的词汇量，对于交通方式也很熟悉。因此在教学中应该强化他们的知识和提高他们学习英语的兴趣。这个年龄段的学生还很在乎别人的评价，在课堂上应该尽可能多的表扬、赞美、鼓励他们，增强他们学习英语的自信，让学生长体会到努力后的成就感。 五、教法与学法 1结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法游戏互动 ，自主探究学习，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，创设语言环境，调动学生学习的积极性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。 2. 充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。 3. 采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。 六．教学程序设计 一 .情景导入。引入话题。 1.Ask?and?answer?:?How?do?you/does?he??get?to?school??How?long?does?it?take??．学会谈论如何到达某地，学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作； 2通过谈论自己上学的方式引出? A:?How?far?is?it?from?your home to school??B:?It?is?4?kilometers.? A:How?do?you?get?to?school???? B:I?walk?to?school./I?go?to?school?on?foot. ?A:?How?long?does?it?take??B:?It?takes?about8?minutes.? 二 .自主学习合作探究 本课的核心任务是Know more about your friends，并通过How do you get t