淺析初中英语课堂学生沉默现象成因与解决途径.docVIP

浅析初中英语课堂学生沉默现象成因与解决途径 摘要：近年来,初中英语课堂学生沉默是一个普遍现象,这对提高学生英语表达能力和促进教师正常课堂教学产生不良影响。本文分析了导致初中英语课堂学生沉默现象的原因，探讨了打破课堂沉默的对策。 关键词：初中英语；课堂沉默；现象成因；解决途径 1引言　　 近年来，初中英语课堂学生沉默是一个普遍现象, “学生在教师提问以及小组讨论时热情不高，三缄其口，即便知道答案也往往避而不答，大部分学生充当着“听众”的角色，仿佛与课堂无关” （杨海晴, 2012） 。初中生在英语课堂上的沉默行为使得英语教师无法有效获知学生的感受和认知，为有针对性的调整教学进度和进行教学评价带来了困难。这对提高学生英语表达能力和促进教师正常课堂教学产生不良影响。不少学生在英语课堂上保持沉默，不愿意回答教师提出的问题，不愿意参与到课堂教学中来。 2沉默现象成因 对于初中生的课堂沉默，我们可以解读出不同的原因：不知道答案；没听懂教师的提问；对答案不确定；正在思考中；问题太简单，不屑于回答；害羞等。基于此，如何正确解读学生的沉默，把握好课堂沉默的“度”，改善消极沉默，使所有学生都能积极参与到课堂提问和小组讨论中去，主动的用英语与他人交流，成为了摆在教育工作者面前的难题。 导致大学英语课堂沉默现象的原因有很多，本文主要从以下几点探讨：教师因素，学生因素以及环境因素。 教师因素 不当的