淺谈初中历史课堂教学中的设问艺术20121119.docVIP

浅谈初中历史课堂教学中的设问艺术 简阳市坛罐乡九年义务教育学校 都安忠 随着素质教育的深入发展，主体性教学在提高学生素质、培养学生创新精神及实践能力方面愈显重要，新课改给历史教师的一个重要任务和职责就是如何发挥学生的主体作用，启发、引导、促进学生主体性的发挥，逐渐使学生由“学会”历史到“会学”历史，而主体作用能否有效发挥，教师的设问是个关键。在历史课堂教学中，教师的主要任务是引导学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，故设问应朝着启发思维式教学方向发展。在启发式教学中，设问是一个非常重要的手段，准确、科学地运用课堂设问技巧，能起到传统教学法中传授知识之功和培养学生分析问题、解决问题之效。近年来，本人在自己的教学实践中做了一些较为有效的探索，取得了一定的教学效果，现就历史学科教学中的设问方式、技巧以及教师在设问时应注意的原则和问题，谈谈自己的一点粗浅看法。 一、历史课堂的设问技巧 在历史课堂教学中，教师要深入了解所教班级学生的特点及学生的学习实际，找准设问的切入点，运用灵活多样的设问方法，尽量发挥学生的主体性，提高他们学习历史的兴趣，教师设问要注意艺术，要紧紧抓住学生，提高学生的兴趣，启发学生的思维，使学生在不断的思考中解决一个又一个的问题。 1、设问要理论联系实际 历史学科的知识性、教育性和趣味性特点比较突出，而我们学习历史的一个重要目的就在于传承文明，开拓创新，因此教