淺谈初中学生数学创新能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中学生数学创新能力的培养 丘北县平寨中心学校初中部 孟远光 内容摘要：“事物的正确答案不只一个”一句富有哲理的话告诉人们思维的多维性，思考问题要多角度思考，尤其是在数学教学中，教师的引导与鼓励，往往能激活学生的逆向思维，引发其大胆质疑探究的求知欲望。在教学过程中顺应其好奇心，搭建起学生动手动脑的平台，能有效的培养学生的创新能力。 关键词：引导 激活 创新思维 随着新课改的不断深入，以培养创新意识和实践能力为核心的素质教育全面推行，学生创新思维能力的提高已成为数学教育教学的根本目标。为此，初中数学课堂上怎样培养学生的创新能力呢 ? 笔者就如何培养初中学生的数学创造性思维能力提出几点做法和体会： 一、挖掘数学史实，激发探究热情。 广义上的创新包括利用现有知识技能去重现前人已经探索的发现过程。因此，学生的积极学习过程也是创新。只要不墨守成规，就能别出心裁、标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法，这都是创新。现代创造学理论也告诉我们：人人都有“创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的”，可见，创新并不神秘，也并不遥远。 在课堂上可充分利用数学学科发展过程中的一些史实，与学生共同探讨前人是如何提出新方案、取得新成果、建立新理论的。比如，在公元前 500 年，希勃索斯发现了正方形的对角线与一边长的“不可公度性”，这一悖论直