淺谈初中英语教学中的小组合作学习方式.docVIP

浅谈初中英语教学中的小组合作学习方式 文学泰斗泰戈尔说过：“唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存创造文明。”在学习中竞争，竞争中合作，合作中学习，这是对我们的要求。合作学习理论是于二十世纪初创立，中叶得到发展的。并于70年代中期至80年代中期在美国取得实质性进展的一种教学理论和策略体系。建构主义认为：每个人都在以自己的经验为背景建构对事物的理解，因此，只能理解到事物的不同方面，不存在对事物唯一正确的理解。教学要使学生超越自我的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的侧面。通过合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，漏掉了哪些。从而形成更加丰富的理解，有利于学生的广泛迁移。大量的实践证明，合作学习不但能有效地调动学生学习的积极性，而且能培养学生的主体参与意识，同时也能提高学生的学习效率，使教育教学工作取得令人满意的结果。在初中英语教学中长期存在着重知识讲授、轻能力培养的现象，学生成为被动的课堂配角，难以达到发展学生的言语交际能力的目的。教师应根据本学科的特点，创造多种机会，引导学生与同学合作，与老师合作。目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式，为学生构造开放学习的环境，提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会，促进他们积极学习的动机、学习态度和语言学习的良好习惯，培养学生创新精神和实际能力。作为合作学习应该是以合作学习小组为基本形