淺谈初中英语阅读课中的词汇教学.docVIP

浅谈初中英语阅读课中的词汇教学 徐龙珠 越城区鉴湖镇中学 [内容摘要] 阅读文章中的词汇教学一直是初中英语教学中一个难以克服的障碍，本文就针对当前阅读课文的词汇教学中存在的问题，结合本人在近三年对Go For It教材的思考和实践，提出了在阅读前、阅读中、和阅读后如何进行词汇教学的一些方法，从而达到有效的进行词汇教学和提高阅读课教学的效果。 [关键词] 阅读课 词汇教学 问题 方法 一 .背景 新教材Go For It 从8年级下开始每单元增加了一篇篇幅较长、生词量大的阅读文章（据统计，每篇文章字数约250-320，生词每篇约20-30，其中部分单词大纲要求四会），课时安排仅为一课时。在短短的40分钟或45分钟内，既要使学生理解阅读文本的要义，养成一定的阅读技能，又要掌握如此多的新授词汇，这无疑给阅读教学带来了很大的难度。我们很多一线教师束手无策，很多的学生畏难而退。通过一段时间的课堂实践与观察，我们发现词汇是阅读教学中的重难点，是影响学生理解文本的关键，是学生产生惧怕心理的主要因素。 二．当前阅读课词汇教学中存在的问题 （一）、孤立地死记硬背词义与拼写。教师在阅读前向学生呈现所有生词，力争让学生掌握单词的音、形、义等。这样的机械记忆，无疑脱离了词汇的使用语境，脱离了生活实际，违背了语言学习的规律，而且这样的单词记忆只有短期效应，容易