淺谈提高农村初中学困生英语课堂参与度的方法.docVIP

浅谈提高农村初中学困生英语课堂参与度的方法 摘要：课堂教学是学校教育的主要途径，提高学困生课堂参与度是大面积提高教学质量的保证。就我国的初中英语教学而言，提高学困生的课堂参与度，要因材施教，激发学困生的学习兴趣；建立融洽的师生关系，创设良好的课堂气氛；引进正确的评价激励机制。在整个课堂教学过程中，学困生要做到全程参与和有效参与。 关键词：英语学困生 课堂 参与度 评价 就我国的基础教育而言，由于片面追求升学率，我们学校的教育紧紧围绕升学有望的少数学生来进行，大多数学生处于被冷落的“陪读”地位。尤其英语这一学科，由于这类学生长期处于被冷落的地位，他们对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，缺乏获取和掌握知识、培养学科素养的技能，更谈不上良好的英语学习习惯，他们习惯被称为英语学困生。如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队就更有其重要意义。 一、学困生出现的原因和其心理特点 学生成为英语学困生的原因是多种多样的，可以分为以下几类。 1.学习方法不科学，学习效率低下。学困生常采用的学习方法是死记硬背，对生词逐个字母