七年级数学一次函数 第4课时鲁教版.docVIP

一次函数 第四课时 教学目标： 【知识目标】把实际问题抽象为数字问题，也能把所学知识运用于实际，让学生认识数字与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。 【能力目标】经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。 【情感目标】初步体会方程与函数的关系。 教学重点： 把实际问题抽象为数字问题，也能把所学知识运用于实际。 教学难点： 能解决简单的一次函数实际问题。 教学过程设计： 创设问题情境，导入新课 师: 谁能说一下函数解析式y=kx+b与其图象之间的关系? 生：函数的解析式y=kx+b可以通过函数图象上满足条件的两定点（x1,y1）与（x2,y2）求出。反过来，我们出可以通过函数的解析式y=kx+b来选取满足条件的两定点（x1,y1）与（x2,y2）来画出一次函数的图象直线L。 师：非常棒。 师：谁能形容一下它们之间的关系？ 生：相反。 生：互逆。也可以是知一得一。 师：很好。 学以致用 下面我们一块来看一个这个问题 出示问题：小芳以200米/分的速度起跑后，先匀加速跑5分，每分提高速度20米/分，又匀速跑10分，试写出这段时间里她的跑步速度y（单位：米/分）随跑步时间x（单位：分）变化的函数关系式，并画出函数图象。 师：本题函数关系式应怎样写呢？ 生：本题y随x变化的规律分成两段（前5分与后10分），写出y随x变化的函数关系式时要分成两部分。 生：第一个可写为y=