高一物理常用物理解题方法介绍（小结）人教版.docVIP

高一物理常用物理解题方法介绍（小结）人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 常用物理解题方法介绍（小结） 经过一个学期的学习，同学们学到了不少知识，做了不少习题，但总感到拿来物理题无从下手，这是由于对物理解题方法归纳总结不够，头脑中没有清晰的思路，本期总结物理中最常用、最基本的解题方法。 二. 整体法： 整体法是以相关联的物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律。 三. 隔离法： 隔离法就是把一个物体从一个系统中独立分析从而确定受力或运动状态，这种方法叫隔离法。 四. 等效法： 在一些物理问题中，一个过程的发展，一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，若某量的作用与另一些量的作用相同，则它们可以互相替换，经过替换使原来不明显的规律变得明显简单。这种用一些量代替另一些量的方法叫等效法，如分力与合力可以互相代替。 运用等效法的前提是等效。 【典型例题】 [例1] 在粗糙水平面上，有一个三角形木块abc，在它的两个侧面上分别放两个质量分别为和的木块，三角形木块和斜面上木块均静止不动，如图专—1所示。水平面对三角形木块的作用，A. 有摩擦力作用，摩擦力方向水平向左 B. 有摩擦力作用，摩擦力方向水平向右 C. 有摩擦力作用，摩擦力方向不能确定因为数值未确定 D. 无摩擦力作用 图专—1 解析：因为在三角形木块上静止，三角形木块也静止，它们对地的加速度为零，受到斜面的摩擦力大小等于，斜面的支持力大小为。对斜面（三角形木块）的反作用力有摩擦力大小，方向沿斜面向下；压力大小为，方向垂直于斜面斜向下。这两个力的合力大小为，方向竖直向下，三角形木块受力为，就当于本身重力增加了。同理静止在斜面上，相当于三角形木块重力增加了，所以可以把两个木块与三角形木块看作整体。 整体对地既无运动也无运动趋势，不会受到水平地面的摩擦力。正确答案选D。 [例2] 用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来如图专—2所示。对小球a施一个向左偏下的恒力，同时对小球b施一个向右偏上的同样大小的恒力，当平衡后小球及悬线方向，可能的是（ ） 图专—2 A B C D 图专—3 解析：a、b平衡时，加速度都等于零，ab间作用力不影响外力作用，ab看作整体。把ab受力简化为整体受力即： 重力，悬线拉力，恒力F。见图专—4（b），恒力F已能平衡。 （b） （a） 图专—4 ∴与平衡必等大，反向，悬线应取竖直方向，所以正确的应选A。 [例3] 人和车的质量分别为m和M。人用水平力F拉绳子，图专—5中两条绳都处于水平方向，不计滑轮质量及摩擦，若保持人与车相对静止。若水平地面对车的摩擦也可不计，人与车的加速度多大？ 图专—5 解析：人与车一起受力运动，有相同的加速度，可以把人与车看作整体，水平方向受力为2F，∴加速度。 上述两例是系统内不同的物体有相同的加速度可以看作整体，整体质量为各物体质量之和。有时系统内物体加速度不等也可以看整体，一般是有一动有一静情况。 [例4] 质量为m的物块沿斜面下滑的加速度为（），斜体受地面的静摩擦力多大？已知斜面的倾角为，物块滑动时，斜面静止不动。（见图专—6） 图专—6 解：斜面体受地面摩擦力没有作用在滑块上，不能得到与的关系，只有把滑块与斜面体看作整体才有外力与加速度的直接关系，。表示滑块加速度的水平分量，因为。 ∴即水平方向合力也就是静摩擦力f [例5] 质量为M的框架放于水平地面，质量为m的金属铁环沿框架的竖直柱以加速度下滑（），框架对地面压力多大？ 图专—7 解析：本题可用整体法求解，不如用隔离法清晰。 隔离铁环，受两个力 框架受力有三个而静止 = 框架对地面的压力与为作用反作用力，所以压力为。 注：压力大小小于两个重力之和，因为铁环处失重状态。 [例6] 光滑水平面上恒力F使A、B、C一起运动。在中间物体B上放一个物体使与B一起运动，则AB间轻绳张力，与BC间张力的变化情况是（ ） A. 变小 B. 增大 C. 不变 D. 增大 图专—8 解析：B上未放物块时，ABC一起加速的加速度为 隔离C： 当B上放物块后总体 用数学方法比较 隔离A： B上放物块后 ∴选A、D [例7] 两个人甲乙分别以速度、，从相距为S的两地相向运动，有一条猎犬先从甲处出发以速率向乙跑去，当遇上乙后立即以相等的速率返回，遇甲后再向乙返回。如此往复直到甲乙相遇，猎犬跑过的路程是多少？ 图专—9 解析：猎犬在甲乙两人相遇前一直等速率运动，运动的时间就是甲乙运动到相遇的时间，把猎犬的运