中国EFL学习者英语程式话语能力发展研究_李清华.docxVIP

Foreign Language World No． 6 2014 ( General Serial No． 165)中国 EFL 学习者英语程式话语能力发展研究*李清华宾科提要: 本研究以广东省某高校 281 名英语专业学生为受试，探讨中国 EFL 学习者的英语程式话语识别与表达能力发展。研究通过“多项选择话语填充”测量学生的程式话语识别能力，通过“书面话语填充”测量学生的程式话语表达能力。研究结果显示: ( 1) 学生程式话语能力较低; ( 2) 学生程式话语整体能力随着语言水平提高而增强，但程式话语能力发展并不均衡，表达能力显著提高，识别能力却近乎停滞; ( 3) 学生情境型言语行为的识别与表达能力并没有随着语言水平提高而增强，反而明显下降。研究最后对我国英语程式话语教学、学习和考查提出了相关建议。关键词: 程式话语; 中介语语用能力; 言语行为; 中国 EFL 学习者Abstract: With 281 English majors from a university in Guangdong Province as the subjects，this study examines the development of the ability to recognize and produce English routines of Chinese EFL learners． The study administers Multiple-choice Discourse Completion Test and Written Discourse Completion Test to measure recognition and produc-tion of routines respectively． The results are as follows: ( 1) the routine competence of the learners is at a low level; ( 2) the overall routine competence of the learners increases as their EFL ability improves，but not all aspects of the routine competence follow the same developmental pattern，as the productive competence develops significantly and the recognitive competence remains stagnant; ( 3) the highly-contextualized speech acts of the learners decrease unex-pectedly． The study concludes with some suggestions for EFL routine teaching，learning and assessment in universi-ties and colleges in China．Key words: routine; interlanguage pragmatic competence; speech act; Chinese EFL learner中图分类号: H319文献标识码: B文章编号: 1004－5112( 2014) 06－0011－101． 引言语用能力( pragmatic competence) 是外语交际能力的重要组成部分 ( 如 Canale ＆ Swain 1980; Bachman ＆ Palmer 2010) 。中介语语用能力( interlanguage pragmatic competence) 指外语学习者掌握的语用系统知识和恰 当使用语用系统知识的能力( Ｒose 1997) 。在语用学、二语习得、语言测试等领域，语用能力操作分为言语行 为( speech act) 、会话含义( conversational implicature) 、程式话语( routine① ) 等( Kasper 2001; Garcia 2004; Ｒoever 2005，2006，2011) 。Ｒoever( 2011) 提出的语用能力构念框架包括独白、交际对话、程式话语与会话含义 4 方面 的表达和识别，其中程式话语的表达和识别能力属于语言语用能力，是中介语语用能力的重要成分。程式话 语是指特定社会或语篇情景中为实施特定交际功能而使用的固定或半固定话语( Wray 2000; Taguchi 2013) ， 在形式、意义和功能