不同等级城市的服务功能教学案例（第一课时）.docVIP

不同等级城市的服务功能教学案例（第一课时） 课标解读： 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。 教材分析： 本章内容讨论的是城市和城市化问题，第一节是基础知识，3部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。这一节主要介绍不同规模城市的服务范围的差异。教材从城市大小等级的划分到不同等级城市服务范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。 ?? 本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏目外，每一部分还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。 学情分析： 关于教学对象，我认为本地区高一的学生对不同城市提供的服务功能有一定的感性认识，而且具备一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。所以，在教学中可充分利用学生搜集的资料、课本的地图、更为贴近生活的例子等，提高学生的学习兴趣，加强学生对本节内容的理解。 教学目标： 知识与技能： 了解我国城市等级划分的标准 了解不同等级城市服务功能的差异 联系城市地域结构有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异 过程与方法： 查找本省及本市地图，找出学生生活的市及镇的名称，对比分析不同城市服务功能的差异。 情感态度与价值观： 通过对本省或本市不同规模城市服务功能差异的较分析，增强理论与实践联系观念，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣。 教学重点： 城市的不同等级及服务范围 教学难点： 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 教学方法： 读图分析法，案例分析法，合作探究法，引导法，比较法 教学准备： 多媒体课件 板书设计： 第二节 不同等级城市的服务功能 城市的不同等级 城市等级的划分 城市的服务范围 教学过程： （新课导入） 欣赏回郭镇、巩义市、郑州市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？ 设计意图：图片欣赏引起学生的视觉冲击，特别是回郭镇图，同学们看到自己的家乡这么美，激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感。 （过渡）这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，鉴于此，这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。教师板书课题。 让学生阅读教材阅读部分材料，并（图片导入） 国土面积 人口 经济发展水平 城市化水平 英国 24万 6094万 发达国家 高 中国 960万 13亿 发展中国家 低 设计意图：通过材料对比分析，培养学生比较分析问题的能力 （引导）展示回郭镇图片，并提出问题：结合实际说说回郭镇为我们提供了哪些方面的服务？回郭镇能为哪一个区域的人提供服务？ 学生分析讨论得出回郭镇能为我们提供购物、就医、上学等服务。回郭镇为我们提供了卫生院、中小学、超市、理发店等服务设施。回郭镇能为周边地区的人提供服务，并且得出城市的服务范围的概念：到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务的人口在地域空间上的分布范围。 设计意图：联系学生的体验和实际，浅显易懂，趣味性强。 （过渡）我们看常见的病可以在回郭镇找诊所或者到回郭镇医院就诊，可是如果看的是一些大病或疑难杂症呢？由此得出不同等级城市的服务功能不同 （活动）阅读课本P26页活动完成以下要求：①根据我国城市等级划分的标准对三个城市进行等级判定 ②判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄的距离和频率 ③完成书上表格并解释原因 设计意图：通过活动，培养学生结合所给材料分析问题的能力。 （总结） “不同等级城市提供不同的服务种类和服务范围” 城市等级 服务范围 职能种类 服务级别 高级城市 低级城市 设计意图：通过对比分析的方法，培养学生归纳和总结问题的能力 思考：回郭镇能否发展成为市？ 设计意图：回郭镇的将来激发了学生强烈的好奇心，引起了他们寻根探究的欲望。 城市等级提升： （案例分析）郑州，位于全国经济地理腹地。原为商代都城，后来日渐衰落，沦为一个小县城，名叫郑县，1948年4月22日，中国人民解放军接管郑州，设郑州市，1954年河南省人民政府有开封迁入郑州，郑州成为河南省省会，现已成为华中重要的城市。郑州市城市等级的变化经历了一个提升的过程。在这个过程中，铁路起到了不可替代的作用。1906年初，贯穿郑州的京汉铁路通车，1913年，陇海铁路通车，与京汉铁路交汇于郑州，造就了郑州作为中国铁路中枢的地位。新中