2014二下年级学学科教案111.doc

二年级数学学科教案 第一单元 课题: 有余数的除法的认识 第 1 课时 总第 课时 执教者： 杨森森 教学目标： 1. 学生通过经历从平均分的活动抽象为有余数除法的过程，体会余数产生的原因及其实际意义。 2. 帮助学生理解有余数的除法的意义，弄清余数比除数小的原因。 3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：把平均分有剩余的现象抽象为有余数的除法。 教学难点：理解有余数除法的意义。 课前准备：16根小棒, 投影仪、多媒体课件。 学情预判：学生已积累了较多的平均分活动经验，知道除法运算与平均分的内在联系，但余数所表示的意义与余数和除数之间的关系可能是学生认识学习中较难易错的问题。因此，教学时，教师创设情境和活动空间，让学生动手操作、演示说明余数的来源与意义，在具体感知的基础上理解有余数除法的含义。 教学程序：　 一、谈话引入 前面我们已经学习了除法，今天我们这节课要学习一种新的除法方法。 板书：有余数的除法。 二、探究交流 1.教学例1 （1）组织分铅笔活动，并填表。 谈话：把10支铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？（指名说一说） 刚才小朋友说出了一些不同的分法。 10支铅笔如果每人分2支，可以分给几个小朋友？谁能把这样分的情况填在表格里？ 每人分几支 分给几人 还剩几