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Moudle10单元目标
Moudle 10单元目标
一、知识目标
1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet.
2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here .
3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
二、能力目标：
1）能够根据指令做事。
2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3）能够初步运用语言做事（听说读写）。
三、情感态度目标：
1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
主 备 人：
辅 备 人：
教研组长：
教研主任：
Unit 1 At the library
主讲人： 授课人：
一、教学目标
通过本课学习，使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Don’t talk in the library. Please be quiet. ?Please stand in line.”这两个目标语句，同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。通过小组讨论制定班规让学生爱护班级，自觉维护班级的学习环境。
1、重点：
a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line。
b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library.? Please stand in line.
2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。一、热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
二、 导入：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please
listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
三、课文教学
老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有 “Please?”和
“Don’t”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules”，由老师板书。此时，老师可以引导学生完成AB练习l。
老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：
l. When do they go to the library?
At ten to five.
2. What does Simon find?
He finds a book.
3. What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rule.”
4. What are the library rules?
1) Don’t talk in the Library.
2) Please be quiet.
3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。
请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。
四、活动一：
8人一组组成读书小组，写下想
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