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符合90后学生特点的新型师生关系模式探究 　　尊师重道是中华民族的传统美德，“一日为师终生为父”便深刻的诠释了我国古代师生关系的重要性。随着时代的变迁，师生关系发生了明显的变化。古人把“天地君亲师”写在大红纸上，磕头顶礼，以示对教师的尊敬。而今教师与学生是平等关系，互相尊重，互相学习，甚至可以成为朋友。然而在经济飞速发展的今天，东西方文化充分交融，网络渗透到不同年龄人群的生活中后，师生关系又有新的变化。本文针对90后学生的特点，探究新型师生关系模式。 　　一、90后学生特点 　　通过观察历届90后大学生和各类媒体关于90后大学生的报道可知，90后学生具有以下一般特点： 　　（一）90后的学生好奇心强，知识面广 　　90后的学生几乎没有不会电脑的，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。QQ、微信、微博、网游等等充斥着学生的大脑，上课玩手机刷朋友，下课玩游戏、看电影电视、网购等是学生生活的重要组成部分。网络上经常看到教师针对学生玩手机采取的“妙招”。 　　（二）90后的学生追求时尚，张扬个性 　　很多教师感叹自己的手机没有学生的手机好，衣服没有学生的品牌知名。通过调查可知，家庭经济条件尚可的学生会不惜花四五千元购买苹果手机，以现有的物价水平核算，足够一个大学生三个月的生活费。走在大学校园里，发型潮流、衣着时尚的大学生比比皆是。 　　（三）90后的学生懒惰，散漫成性，自以为是 　　他（她）们在家里基本上都是独生子女，宠爱得不得了，或多或少都有懒惰的现象，只是程度不同而已。课堂上不动笔的学生有，不交作业的学生有，甚至不带课本的学生也有。有的学生迟到，有的学生旷课，有的学生在课堂上睡觉、玩手机、说话。 　　（四）90后的学生重物质，轻感情 　　同学之间的交流不再是君子之交淡如水，对待老师布置的任务也要求物质回报。比如说老师安排学生做义务劳动，几乎没有学生会参加，只能强制摊派。 　　二、建立高等学校新型师生关系的基本原则 　　教育的直接目的就是满足人自身生存和发展的需要，促进人的自由、全面的发展。吸取高校师生关系发展的历史经验，适应新形势下高校师生关系发展的需要，构建高校新型师生关系模式要遵循以下几个基本原则： 　　（一）坚持“教师-学生”双主体 　　按照现代主体性教育教学思想，教育教学活动是实施素质教育、培养创新型人才的最基本途径，是作为教与学的主体即教师与学生之间相互作用的交往活动过程。在这一过程中，教师是实施素质教育的主体。学生是学习和自我学习的主体，他们共同构成教育教学活动的两端，相互建立起交互作用的共同体，师生关系就是教师和学生在教与学的活动中通过直接交往所建立起来的交互主体性关系。师生关系是主体间关系。因此建立新型师生关系模式要遵循教师―学生双主体原则。 　　（二）坚持师生情为主的原则 　　师生情与亲情、友情、爱情一样弥足珍贵。高校教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有很强的感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友，建立浓厚的师生情。这就要求教师把真挚的情感投入课堂教学和日常教育之中，把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、替他们办实事，热爱每一个学生。成绩不好的学生也有可爱之处，我们不能用学习成绩这单一的评价标准去看待学生，而应当从不同的视角、多维度的评价全面地看待学生。同时要求学生把教师当亲人当朋友，对教师充满崇敬和热爱。尊重教师的人格和权利，尊重教师的劳动。在教育教学活动中，听从教师的指导，服从教师管理，学习教师先进的思想和高尚的品德，协助教师做好有关的工作，正确友善地看待教师缺点和不足。 　　（三）坚持“生、师、校”三方全面发展的原则 　　著名的教育学家洪堡曾说，大学教育的目标是充分发展个人的一切能力和个性。教育的根本任务是培养人，促进人的发展。就学校的发展而言，高校要以科学发展观为指导，坚持先进的教育思想和办学理念，遵循教育规律，坚持依法办学、规范管理，确定自己的发展方向和目标;就教师发展而言，是学校从教师的自身发展和专业发展的角度，坚持以教师为本，不仅要为教师创造有利于工作和生活的良好条件，更要尊重他们的人格和劳动价值，关心他们的利益与发展，尤其在要从教师未来发展的角度构建教师评价新机制，调动广大教师员工的积极性，创造性。只有这样，广大教师才能将满腔热情倾注于教育，把教育工作真正当成自己生活的一部分，把教学当成一种乐趣，在与学生思想和情感交流中，真正走进学生的内心世界，建立起良好的师生关系。就学生发展而言，就是要注重将学校的发展目标和学生的发展需求相结合，坚持以学生为本，树立“人人都能成才”的意识，用发展的眼光分析学生思想意识中的问题，以正确的质量观和人才观评价学生。不仅要