人教版语文一年级上册第2周.docVIP

第二周 第一课时 课题 学习 b p m f 教学目标 知识与能力： 1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。 4、认识3个生字，正确读词。 过程与方法：观图想象事物与字母的联系，读准字音做手势，记住字形，突破难点。 情感态度与价值观：了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。 教学重点、难点 教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。 教学难点： 韵母带调拼音是教学难点。 预设教法、学法 小组合作学习 教学准备 课件 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成与反思 一、复习 复习进入 1、复习a 、o 、e、i 、u、 ü及四声。 2、抽读、齐读。 二、学习声母b 学习新内容 1、看图 ⑴、同学们，图上画了谁在干什么呢？ ⑵、什么时间谁在干什么呢？ ⑶、什么时间是在什么地方干什么呢？ ⑷、认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b ⑸、谁会读？指名读 齐读 ⑹、看图，b 像什么？ ⑺、说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb 看图回答问题 孩子们的学习积极性很高，但多数的孩子都会读 三、学习声母p、 m、 f 四、书写b 、p 、m、 f 方法同上 补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f 认真书写 只有个别孩子个别辅导 五、教学音节ba及其四声 继续学习新知识 1、学习音节ba 同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。 出示b-----a------ba 他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。 2、学习音节 ba 的四声 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： ā bā á bá ǎ bǎ à bà （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （3）齐读ba 的四声 领读，指名读，齐读，开火车读 会读会拼，孩子们积极踊跃。 六、学习bo bi bu 1、出示b----o b------i b------u 2、学生试读，指名读，齐读。 3、出示带调音节,练读。 bó bǐ bù bò bǔ 不同形式读 孩子们的接收能力还行，大多数孩子都会拼读 七、学习p m f的音节 方法同上 表现不错 八、练读音节 练习音节 黑板出示： pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó 师生一起读 师生合作默契 九、学习生字 1、看图 ⑴、图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整） ⑵、爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？ ⑶、连起来说图的意思。 2、学习生字“爸 妈 我” 3、出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。 4、去掉音节读一读 看图回答问题并学习生子 孩子们认字效果很好，都会认 个别聪明的孩子能够把话说完整。 十、巩固练习 1、连一连 bà mā wǒ 妈 我 爸 2、用“我”说词说句。 如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 巩固练习效果不错 板书设计 爸 妈 我 第二课时 课题 学习d t n l 教学目标 知识与能力： 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字，会读儿歌。 过程与方法：观图想象事物与字母的联系，教给音节的拼读方法。 情感态度与价值观： 了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。 教学重点、难点 教学重点： 声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。 教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。 预设教法、学法 小组合作学习 教学准备 课件 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成与反思 一、复习 预习之前知识 1、读一读 声母 b p m f y w 2、音节 出示卡片 指名读 齐读 二、学习声母 d 及其四声 1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？ 2、出示 d ⑴、读音： 范读 指读 齐读 ⑵、形 d像什么？谁能