九年级语文课文同步-《孟子》两章解析和总结.docVIP

（二）、字词解释 1、通假字 “畔”通“ (亲戚畔之) ②“曾”“增，增加 (曾益其所不能) “拂”通“(入则无法家拂士) 2、一词多义 之：三里之城封疆之界兵革之利畎亩之中版筑之间鱼盐之中（的） 环而攻之而不胜委而去之（代词） 亲戚畔之天下顺之（代词失道寡助之至的人） 寡助之至多助之至（到） 天下之所顺（）而：委而去之困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻（表承接） 夫环而攻之（表承接，一说修饰）攻之而不胜然而不胜者（表转折）生于忧患而死于安乐 （表）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举海，百里奚举于市天将降大任于是人也困于心衡于虑征于色发于声生于忧患而死于安乐 ④有：必有得天时者矣（是，一说不译） 故君子有不战（要么） ⑤国：固国不以山溪之险（国防） 出则无敌国外患者（国家） 3、古今异义 ①、池非不深也：护城河（古）；水池，池塘（今城：内城(古)城市(今)。 亲戚：内外亲属(古)与家庭有婚姻关的家庭及其成员(今)。 今今舜发于畎亩之中：起，被用今天时不如地利，地利不如人和以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。然后知生于忧患而死于安乐也。得道多者助，失道者寡助。 内容”，然后类推出治国的道理。 （二）《生于忧患，死于安乐》 1、第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？ 点拨：都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业（逆境造就人才），从而证明“生于忧患”的道理。 2、造就人才的客观（外部）条件是什么？ 点拨：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼） 3、造就人才的主观（内部）条件是什么？ 点拨：困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争） 4、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？ 点拨：论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。 5、全文运用了什么论证方法？ 点拨：举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。 类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。 课外拓展 生活中要做到人和，必须坚持怎样的原则？ 点拨：谦虚真诚，与人为善；心系他人，团结友爱；摈弃私欲，胸襟开阔；明白事理，辨清是非。 有人说，现在生活条件优越了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对此观点的看法。 点拨：这一观点不正确。越是生活条件优越，越要居安思危。一方面，优越的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面，即使在优越的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。其三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐”意识并不矛盾。 3、关于孟子的名言 ①民为贵，社稷次之，君为轻。（百姓最为重要，土地神谷神为次要，君主为轻） ②尽信书，不如无书 ③不以规矩，不成方圆。 人有不为也，而后可以有为。仁者无敌。?老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。君子不怨天，不尤人。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。?爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。穷则独善其身，达则兼善天下。请写出与人和有关的名言警句二人同心其断金家和万事兴众人拾柴火焰高团结就是力量人心齐，泰山移。秦王朝施行暴政使天下苦秦久矣导致陈胜吴广起义秦王朝灭亡长勺之战能以弱胜强的先决条件就是做到了取信于民勉励忧劳兴国，逸豫亡身思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 明末农民起义领袖李成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败1、孟子，名。时期学派的代表人物人称“亚圣”，主张“ ” 、“ ”。2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。 二通假字 1.寡助之至，亲戚畔之 畔： 2.曾益其所不能 曾：3.困于心衡于虑而后作 衡： 4.入则无法家拂土 拂： 三、解释加点词： 1、环而攻之而不胜（ ）（ ）2、夫环而攻之（ ） 3、是天时不如地利