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让幼儿在互动、挑战中学习 　　摘 要 《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园的任务是坚持保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的发展才能成为可能。体育游戏是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。在这种活动形式中，如果只是单纯的动作模仿、重复练习和用固定不变的规则约束幼儿，很难引起幼儿的兴趣，还会使他们变得机械、呆板。而一直以来，幼儿园的体育游戏活动不被重视，没有促进幼儿积极的发展。 　　关键词 体育游戏 难度 兴趣 　　在近期的教育活动中，我印象最深的活动就是一节体育活动《摘果子》，活动的道具是我和孩子们一起制作而成了，幼儿们看到自己绘画的果子高高的挂在了彩带上，都有去摘的兴趣，可以我又考虑到，纵跳向上取物在中班的时候我们就玩过了，大班再玩一次会不会很无聊呢？于是我在果子的高度和幼儿的分组上东起了脑筋，我让孩子们的难度提高，不是简简单单的一跳就能采到自己绘画的果子，必须经过自己大大的努力后才能采摘到，并且在果子和彩带固定上也能比往常的固定的更牢固了，要多次触碰到才能顺利采摘下来。通过这次活动我了解到每个活动都很好玩，就要看教师怎么样去操作了，于是我在网上查询了一些具体的操作方法，应该从以下几个方面来进行： 　　一、首先必须给孩子们提供充足的、可供活动的材料 　　我们给孩子提供的活动材料太少了，有时孩子们根本没有什么可玩的。另外，孩子们不可能总是喜欢玩同一种材料，这就需要我们教师要不断地进行材料的更换。实际上，教师提供给孩子们的材料中，有很多应该是一些废旧物品不但能给孩子们带去快乐，而且还能让孩子们的各种能力得到很好的发展。教师可启发他们自己提出游戏主题，但这必须在幼儿具有一定知识经验的基础上才能出现，所以不断丰富扩大幼儿知识经验和眼界，是开展游戏的必要条件。 　　二、在晨间活动中必须建立良好的常规 　　良好的常规可以改变活动中互相影响的现象，使活动有条不紊，活而不乱。晨间活动中常规的培养也是很重要的，在活动前，就应该向幼儿提出明确的要求，告诉孩子们要爱护活动材料，活动结束后，要将材料整理好，放到原来的地方去。 　　三、应该保证所有孩子的活动兴趣 　　兴趣是最好的老师，当孩子们对某一件事情感兴趣的时候，他一定会做得最好，反之，效果可想而知。所以，我们老师首先要培养孩子们的兴趣，只有兴趣提高了，活动质量才能提高，才能让我们为孩子们提供的这些材料发挥出最大的作用和效力。 　　四、设计的内容必须适合幼儿的年龄特点 　　孩子们都特别喜欢游戏，在晨间活动中，可以让孩子去参与适合他的角色去进行活动，孩子们一定会特别感兴趣的。这样他们参与活动的兴致一定会很高。 　　五、注意个别差异，教师要进行及时有趣的指导 　　在平时的晨间活动中，我们教师要注意运用灵活多样的指导，提高他们的活动兴趣，老师总是运用一种方法来进行指导，时间长了，孩子们肯定会厌倦的，老师如果变换着花样进行指导，孩子们的活动效果就大不一样了。将中大班的游戏特点放在小班幼儿来进行游戏活动，幼儿就有了难度从而就退缩，这两种情况无论是对幼儿的生理发展与心理发展都是不得利的。同时还要注意同一年龄幼儿的具体情况。如：某大班平时体育游戏活动有基础，班内幼儿又都是从小中班升上来的。这时可根据他们学过的各项动作和体力情况选择一些较复杂、难度较大的体育活动；假如这大班幼儿发展的水平较差，就应该选择情节简单、规则较少的一些体育活动。 　　六、 材料的准备 　　玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的好奇心和探究意识，有助于培养创造力的发展。因此在游戏材料的准备也应视作游戏活动的一个重要部分。教师与幼儿共同讨论玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家长的帮助下用废旧铁罐制作了拉力器，既结实耐用而且幼儿还特别喜欢；孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子游戏起来兴致更高了，而且在游戏时创造出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，幼儿使用他们和老师、家长共同制作的玩具游戏时，显得格外高兴，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深入的参与到班级的各项工作之中去。 　　七、在活动中促进幼儿的健康发展 　　活动的形式打破了班级的界限，幼儿自由选择的余地很大，适宜他们自由结伴，自由选择，促进了他们的自由合作与竞争意识。每组一名指导教师，有利于教师更加了解幼儿的游戏情况，以便加以指导。在游戏时我们注意引导幼儿灵活掌握游戏的玩法，启发幼儿多实践，在操作中通过模仿与竞争掌握基本动作的要领及又快又准的窍门。 　　八、在体育游戏中加强安全教育、增强幼儿自我