三年级数学《24计时法》教学设计.docVIP

三年级数学《24时计时法》教学设计 教材简析： 24时计时法是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒的有关知识，并且具有一定的生活经验的基础上进行教学的。生活中经常应用24时记时法，教材一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用24时记时法。教材还充分发挥数学的文化功能，以“你知道吗”的形式，介绍一些古人记时法的方法，从更为广阔的视野为学生提供有关。 教学目标： 时间的知识。 1、创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。 2、借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。 3、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 [教学重点] 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。 [教学难点] 学会普通记时法和24时记时法的相互转换。 目标预设 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，以学生发展为立足点，以学生生活中的数学、学有用的数学为