幂函数的教学设计.docVIP

湘教版必修一§2.3《幂函数》第1课时 重庆第37中学 杨怀栒 教材分析： 幂函数是继指数函数和对数函数后研究的又一基本函数。通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型，并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数，进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合检测。 学生通过对指数函数和对数函数的学习，已经初步掌握了如何去研究一类函数的方法，即由几个特殊的函数的图象，归纳出此类函数的一般的性质这一方法，为学习本节课打下了基础。 ，，，，的图象。 过程和方法： 通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。 使学生进一步体会数形结合的思想。 情感态度和价值观： 通过指数式的变化进行设想，并通过生活实例引出幂函数的概念，使学生体会到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。 利用计算机，了解幂函数图象的变化规律，使学生认识到现代技术在数学认知过程中的作用，从而激发学生的学习欲望。 教学的重点和难点 重点：幂函数的概念、图象和性质。 难点：幂函数的单调性及比较两个幂值的大小。 教学过程 学习内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 我们来看看由8、2、3、这四个数运用数学符号可组成哪些等式？ 创设情景1 1分钟 提问 思考 欣赏运算的完美性 我们知道：