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在小学数学教学中培养学生代数思维的新思考 [内容摘要] 在小学数学学习中，从算术思维到代数思维是学生数学思维的重大飞跃，是促进具体运算阶段向形式运算阶段转化的最好的思维训练，同时也有助于实现小学数学和初中数学的顺利衔接。因此，本文从影响代数思维发展的教学原因和体现代数思维的例题与自己设计的练习的角度，渗透代数思维与方法，从而达到培养学生代数思维的意识与能力，进一步发展学生的数学意识。 [关键词] 代数思维 小学 数学教学 一、思考背景 根据皮亚杰观点，小学儿童认知发展的关键是从具体运算阶段到形式运算阶段。具体运算阶段的儿童虽已具有了较强的思维能力，但这些问题必须是他们过去曾经遇到过的，或类似于曾遇到过，思维活动在很大程度上要依赖自身经验；相对地，形式运算阶段的个体思维已不再局限于具体事物及自身经验，可以仅凭借运演各种抽象的符号去解决认知问题，其思维活动不再是指向客体，而是指向思维活动本身。在小学数学学习中，从算术向代数的过渡正是这两阶段思维转换的最好体现，而从算术思维到代数思维是学生数学思维的重大飞跃，是促进具体运算阶段向形式运算阶段转化的最好的思维训练，同时也有助于实现小学数学和初中数学的顺利衔接，进一步发展学生的数学意识。 基于以上地思考，在小学数学学习阶段，培养学生的代数思维意识应运而生。 二、影响代数思维发展的教学原因 1．算术思维定势 我们知道