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浅谈如何培养创新性学习能力 晋江市英林中心小学 柯少纯 《回答未来的挑战》一书中，提出了学习的两种类型，即维持性学习和创新性学习。维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生的问题的能力，它强调的是要培养对现实社会的适应能力。而创新性学习的功能却在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习就是要求能善于系统地提出问题，并把问题集中起来。它对公认的典型的解决问题方法所抱的态度是：在采用它以前先加以判断，然后根据价值来决定是否采用。 在小学课堂中，学生的学习方式基本是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全只是为了获取教师原有知识和经验，然后把这些知识结论记下来，考试时能利用这些知识准确无误地解决问题，就算完成学习任务。这种模式使学生学习方式机械、呆板，靠死记硬背完成学业，当他们进入大学或参加工作明显地带有被动学习的特征，难以适应新的学习和社会的发展。为了培养21世纪合格的人才，我们应注重学生创新性学习能力的培养。 一、培养学生的创新意识 创新意识，从学习的角度看，它是创新学习能力的源泉，因此，要培养创新性学习能力就必须培养创新意识。而创新意识的培养就是在课堂教学中，善于捕捉学生创新思维的点滴，使学生在尝试、实践中，逐渐形成创新意识。 如在教学求图形面积的练习课上，有这样一道题