理解与宽容2探究.pptVIP

2．有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。 （1）故事接龙：老师会如何处理这位同学，结果会怎样？（至少两种） ▲阅读感悟 课后反思 【后续】老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。 （2）读完这则小故事，同学们有何感想呢？ ▲阅读感悟 课后反思 （2）读完这则小故事，同学们有何感想呢？ 感想类试题解题方法： 开放性试题，有极大的发挥空间，考查学生的创造性思维即理论联系实际的能力。只有结合材料，联系所学的有关知识，综合分析，紧扣题意，才能准确作答。回答的角度主要有： （1）材料（故事）体现了什么观点；——是什么 （2）有何意义（地位、作用）； ——为什么 （3）我们应该怎么做。 ——怎么做 开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑 ? 大肚能容，容天容地，于人何所不容 三、生活不能没有宽容 1.宽容的内涵 2.有宽容才能有共处，有宽容才能有创造，有宽容才能成就事业 3.宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张 　　“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂