第五节幼儿思维的发展重点分析.pptVIP

第五节 幼儿思维的发展 一、什么是思维 (一)定义 【自我分析】当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出昨天已经下过雨的结论。 思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。 思维的特点：间接性、概括性、组织性。 思维是人脑对客观事物的间接反应 感觉颜色鲜艳、芳香扑鼻 知觉鲜花非常美丽 思维根据记忆推断春天来了。 思维是对人脑客观事物的概括的反应 二、儿童思维发展的一般趋势 学前儿童思维发展的一般趋势 幼儿的思维经历了 直觉行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维的三个阶段。 （一）直觉行动思维 直觉行动思维是借助动作进行的思维。 直觉行动思维是最低水平的思维。 这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。 （智慧动作）的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。儿童从12-18个月开始表现出智慧动作起，直觉行动思维一直可以延续到幼儿园小班时期。 【案例分析】 1．澡盆里婴儿的戏水动作，只有当置身于澡盆里面的时候，才会发生。当离开澡盆的时候，这种动作就停止了，而且也很难在没有澡盆的时候复现。如何看待这一现象？ 2．儿童作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。如何看待这一现象？ 3．幼儿打人的动作，常常没有控制，即使是大人，不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛，甚至难以忍受。如何看