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用教材历史观指导高中历史教学和复习 陈汉忠 【关键词】：教材历史观， 2011年上海高考历史试卷分析，思考与对策 教材历史观 经过几年对教材的学习钻研和教学实践，我认为余版教材的历史观是通史观、文明史观和全球史观。第一，教材以中外通史合编为基本体例，展现了人类社会从古到今各个时期政治、经济、思想文化等方面全貌，体现通史观。第二，教材从五六千年前人类进入文明社会开始，叙述了人类从早期分散的区域文明到现代整体的工业文明的历史进程，强调了文明史观。第三，教材从五百年前人类进入真正意义上的世界史开始，阐明了现代世界体系的形成和演变，直至今日急剧变化中的全球化时代，尤其把中国历史放在世界历史的宏观进程中考察，凸显全球史观。 案例分析（2011年上海高考历史试卷） 2011年上海高考历史试卷很好地体现了教材的历史观和教学方法论。 2011年上海高考历史试卷分类统计表 类别 题号 通史观试题 2、3、6、7、9、10、11、14、16、18、28、29、31、33、36 文明史观试题 1、4、5、8、12、13、22、23、32、34、35 全球史观试题 15、17、20、21、25、26、27、37、39 方法论试题 19、24、30、38 （注：①有些试题介于两种或多种史观，只能列入其主要一种；②由于篇幅所限，下面只对非选择题进行分析。） 第34题“两张判决书”：这是