第十四章準實驗設計與單一樣本實驗設計.pptVIP

第十四章 準實驗設計與單一樣本實驗設計 第一節　多因子實驗設計 多因子設計可以歸為真實驗設計，也可以歸為準實驗設計。 一、個體特性與實驗處理交互效應設計（ATI） 這種研究的基本假定是任何教學法或教育方法均難普遍有效，每一個學生也無法在同一種教學法或教育方法之下均霑教益。一種特定的教學法，對特殊類型的學生有很大的助益，未必見得對其他學生也有效，甚至比傳統教法還差。 圖14-1　設計9　個體特性─實驗處理交互效應設計　 圖14-2　設計9-1　個體學習能力─實驗處理交互效應設計 圖14-3　設計9-2　人格類型─實驗處理交互效應設計 設計實例一 設計實例二 統計分析 二、獨立處理多因子實驗設計 在這類實驗設計裡面，同時操作兩個實驗變項，且兩個自變項彼此是獨立的。這類設計不同於前一類型的地方，在於前一類型其中有一自變項為個體屬性變項，真正操作的只有一個實驗變項；但本設計則兩個自變項均為可操作處理的變項，且不重複，不互相依賴。 圖14-4　設計10　獨立處理多因子 三、重複量數設計 這一類型的設計係在兩個或兩個以上操作的實驗處理變項裡面，其中有一個是重複實施，也重複觀察或評量，換言之，同一組受試者要重複接受不同的處理與測量。 統計分析 第二節　準實驗設計 準實驗設計，在由於實際的限制或礙於行政的理由而無法隨機分派受試者的時候最為適用。 一、不等組前後測設計 這種設計看似類