高中新課程数学(新课标人教A版)必修五《31不等式与不等关系》导学案.docVIP

第三章 不等式 3.1不等式与不等关系 班级： 组名： 姓名： 设计人：赵帅军 审核人：魏帅举 领导审批： 一．：自主学习，明确目标 1．知识与技能：掌握不等式的基本性质，会用不等式的性质证明简单的不等式； 2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法； 3．情态与价值：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力. 批 注 教学重点：掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式； 教学难点：利用不等式的性质证明简单的不等式。 教学用具：投影仪 教学方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法； 二．研讨互动，问题生成 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。 （1）不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变； 即若 （2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； 即若 （3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。 即若 三．合作探究，问题解决 1、不等式的基本性质证明： （1） （2） （3） （4） 2、探索研究 思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质： （1）； （2）； （3）。 例1、已知求证 ： 。 练习 1、在以下各题的横线处适当的不等号： (1)（＋）2 ６＋2； （2）（－）2 （－1）2； （3） ； (4)当a＞b＞0时，loga logb 例2、比较(a＋3)（a－５）与（a＋2）（a－4）的大小。 练习2 比较大小： （1）（x＋５）（x＋７）与（x＋６）2 （2） 4.课时小结 本节课学习了不等式的性质，并用不等式的性质证明了一些简单的不等式，还研究了如何比较两个实数（代数式）的大小——作差法，其具体解题步骤可归纳为： 第一步：作差并化简，其目标应是n个因式之积或完全平方式或常数的形式； 第二步：判断差值与零的大小关系，必要时须进行讨论； 第三步：得出结论 5.评价设计 课本P75习题3.1[A组]第2、3题；[B组]第1题 自我评价 同伴评价 小组长评价