高中研究性學习尝试.docVIP

高中研究性的探索与实践 研制“水火箭” 罗 宗 勇 2003年10月16日，这是让所有中国人永远难忘的一天，随着“神州五号”载人飞船的成功着陆，航天英雄杨利伟的顺利返航，中国人几千年的飞天梦想终于梦想成真了。“神州五号”的成功发射极大地激发了中国人的爱国热情和探索激情，在校园里掀起了探索太空的热潮，杨利伟成了同学们崇拜的航天英雄。在这样的情况下，我把一些对航天探索感兴趣的同学聚集起来，带领他们进行“研究性学习”的探索和实践。众所周知，从事航天探索是离不开运载工具的，而且中国是火箭的故乡，早在明朝时就有人把火箭兵器在战争中，发明了许多与现代火箭类型相近的火箭形式。研究性学习是学生在教师指导下自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用注重学习的过程和学生的实践与体验。因此,着重培养学生创新与实践能力。研究性学习的实施一般可阶段进入问题情境阶段、实践体验阶段交流阶段。在学习进行的过程中这个阶段并不是截然分开的而是相互交叉和交互推进的。 活动内容 时间安排 第一阶段 介绍活动计划，教师用多媒体演示文稿将本次研究性学习的过程、计划和任务明确地告诉学生，使学生对完成本次计划的形式有一个大致的了解。 45分钟 第二阶段 确定小组及人员分工，每小组不多于5人，制定小组计划和行动