2014第十册语文第六乐园.docVIP

南江镇浆田小学五年级语文科教案 授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 教学 课题 16 秦兵马俑 三 维 目 标 知识与能力：学习并掌握本课的生字新词。理解课文内容，了解秦兵马俑规模、类型、个性等方面的特点。 过程与方法：以读为主，适当引导学生通过资料展示。 情感态度价值观：感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。 教学 重点 　了解秦兵马俑规模、类型、个性等方面的特点。 教学 难点 体会过渡句承上启下的作用。 教学 方法 教具 以读为主 教学 准备 学生课前收集的资料 教 学 过 程 一、引导质疑 　　1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。 　　2、学生质疑，老师简要在黑板边板书，如： 　　秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹”？是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多、个性鲜明”的？…… 　　3、师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？ 　　4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、图片；先自己阅读思考再小组讨论，全班交流等。 　　二、自主探“疑” 　　1、自由朗读课文，达到正确、流利朗读，难读词句生生互教或请教老师，特别是文中的四字词语与生字要读正确。 　　2、学生独立默读思考、批注、查阅资料。 　　3、按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。 　　三、全班研“疑”。 　　在学生或小组代表汇报发言的过程中，教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。 　　▲因为“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”。 　　老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。” 　　▲因为“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概”。 　　相机理解“乘”的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。 　　▲因为“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无仅有”。 　　这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中，从比照周围事物中感受“规模宏大”。 　　感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把观察图片，朗读课文，想像神态与动作，照样子模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。 　　四、畅谈感受 　　教师扮演“记者”，走入学生－－“游客”中，采访“游客”，如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？“参观”了秦兵马俑，你最想说什么？有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗？ 　　五、小结收获 　　1、师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。激励学生提出新的疑问，课后去探究。如果老师能提供思路有关资料，老师要适时提供给学生。 　　2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。 个 案 修 改 教 学 反 思 ： 南江镇浆田小学五年级语文科教案 授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 教学 课题 17 圆明园的毁灭 三 维 目 标 知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。有感情朗读课文。 过程与方法：自学课文、小组讨论和互相交流。 情感态度和价值观：激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学 重点 想象当年圆明园的辉煌，了解它毁灭的经过。 教学 难点 让学生接受爱国教育，领悟到“落后就要挨打”和勿忘国耻。 教学 方法 教具 朗读、对比 教学 准备 教 学 过 程 一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况