淮安楚水教研室吴秋瑛老师对《电阻》课堂教学设计.docVIP

淮安楚水教研室吴秋瑛老师对《电阻》课堂教学设计 的评析 《电阻》课堂教学设计 执教：徐州市三附中 朱文莲 一、设计思想 本节课教学主要完成两个内容：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。《全日制义务教育物理课程标准》没有对电阻概念提出知道的终结性要求，即允许学生对电阻概念的表述不完整、不严密。所以教学活动的设计，以完成一特定任务（设计调光灯）为引导，创设情境，激发学生的主动参与（评析：调光灯为变阻器知识的应用，变阻器是下节课所要学习的内容，此处利用调光灯引入课题，值得商榷。设计调光灯的提法不合理，学生欠知识和能力，达不到设计要求），通过学生参与的尝试改变电路中电流大小的活动，去自主发现改变电路中电流大小的途径与方法，从而自然了解到导体对电流存在阻碍（评析：活动目标不应确定在“发现改变电路中电流大小的途径与方法”，而是知道导体对电流有阻碍作用。《电阻》的教学目标与《变阻器》的教学目标相混淆）。开放学生的思维和实践的空间，降低理解电阻概念的难度。 对于影响电阻大小因素的探究，教学设计的重点放在通过教师的积极引导，让学生经历“猜想 →设计方案 → 进行实验”的探究过程，掌握影响导体电阻大小的因素，感悟运用“控制变量法”的研究手法学习物理知识。在潜移默化中，引必学生认识学习物理不仅学知识，更重要的是要学习获得知识的方法。 二、教学准备 学生分组：干电池2节、小灯泡（