2014课题成果介绍.doc

表一： 教学成果申奖推荐公示 申奖成果名称：小学数学问题开放性的实践研究 成果形成过程： 本项成果所包含的改革方案自 2010 年 10 月至 2011 年 11 月在 黑水县麻窝乡中心校和4所村小范围内投入实践性实施。 成果所产生的教育改革效益： 本项成果在有效地促进的理解，初步培养主动学习 成果完成人情况 第 一 完 成 人 情 况 姓名 俄木学 性别 男 出生年月 1973.07. 学历 大专 工作单位 黑水县麻窝乡中心校 职称 小教高级 职务 校长 通讯地址 黑水县麻窝乡中心校 邮编 623500 电话 0837-6720020 现从事工作及学术专长 黑水县麻窝乡中心校数学教师 在课题中所承担工作：负责主持课题研究工作及设计实验方案，指导课题研究过程，制定教学计划、编写课程内容,梳理、筛选研究资料，汇总整理，形成《利用数学知识解决生活中的数学问题》课程集子。准备各种相关材料、基础数据，提炼经验理论并认真总结形成研究报告。 第 二 完 成 人 情 况 姓名 卞玉海 年龄 43 职称（职务） 小教高级 工作单位 黑水县麻窝乡中心校数学教师 在课题中所承担工作:承担具体研究工作及实验数据、资料积累, 记录研究课程内容的实施过程，及时进行反思、调整、改进。实施中获得的信息进行科学的统计分析，获得直观有力的研究结果和数据,实验期间的经验总结, 总结实验效果，收集论文，汇编成经验文章、论文集子。 其 他 主 要 完 成 人 情 况 姓名 苏眉莲 年龄 31 职称(职务) 小教高级 工作单位 黑水县麻窝乡中心校 在课题中所承担工作 对课堂创新实践、经验总结等方式进行调研,个案分析，对优秀案例进行分析、汇编部分优秀案例. 在实际教学中协助并指导课题实验班的教师。到实验班级上示范课，并设计部分教学案例供新教师参考。 姓名 白小东 年龄 31 职称(职务) 小教一级 工作单位 黑水县麻窝乡中心校 在课题中所承担工作:制作课件,通过教师信息技术培训，指导实验班部分教师充分利用农村远程教育资源制作课件，收集丰富的生活中的数学资源、生活社区资源以及深厚的地方文化资源等汇编《数学问题》内容. 姓名 李洁 年龄 24 职称(职务) 小教一级 工作单位 黑水县麻窝乡中心校 在课题中所承担工作:协助白小东完成收集资料成册、收集论文，汇编成经验文章、论文集子。 成 果 介 绍 1．基本情况 课题来源（可以是自选项目）：课题研究成果 获奖情况说明： 成果完成时间：2011年11月 研究周期：2010年10月-2011年11月 成果方案实施范围 乡中心校、村级小学二类学校 推广情况：全县4个乡镇的乡中心校、村级小学二类学校的三、四年级进行 实验推广. 2．所取得的教育教学效果及社会影响 1、有效地促进了对不同的理解，初步培养了主动学习的习惯。 6、成果在推广、运用取得良好效果。 有效地促进了对不同的理解初步培养了主动学习的。 一，研究问题的由来 1在我省少数民族地区，尤其是偏远农村小学，教育教学资源相对很短缺，优秀教师难以到位，教学设备、教学设施很不配套，教学活动经费不能满足现状。农民的思想相对落后，支持子女上学的积极性不高，经济落后，为此子女入学困难，由于受语言限制，学生汉语基础知识差，对数学应用题中的条件关系难以理解，对抽象的数学概念难以掌握。教师自卑不自信，教育教学思想陈旧，造成了办学模式、办学思想落后，教学质量低下。 2、由于广大教师受到传统教学的束缚，应试教育的影响；小学数学教材中的习题基本上是为了使学生了解和牢记数学知识点而设计的。而学生对于应用题中涉及到的条件关系提出多种数学问题难以理解，无法找到解题思路。 3、《义务教育新课程标准》大纲要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的权利。让学生观察，动手操作，讨论交流、猜测、归纳、分析和整理过程中理解数学问题。数学概念的形成和数学结论的获得。因此数学开放性问题，顺应数学课堂教学改革的需要，它被认为最具富有的教育价值，是培养学生创新能力的很好切入点。 基于上面的背景，学生在学习过程中以致对数学知识点产生死 记硬背而代替参与活动；以教师教授的机械记忆而代替智力能力，忽视了学生的创新能力，为此，课堂教学也将必须打破原有封闭的传统教学状态；努力创设一种动态开放，主动学习的环境。 二、研究的目的。 通过对最近几年实施的新课程研究认为：数学开放性问题是相对于条件完善，结论确定（唯一性）的传统闭题而言，是指那些条件不完