焦耳定律教案_初三物理教案.docVIP

焦耳定律 教学目标 知识与技能 1.知道电流的热效应. 2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用. 过程与方法 知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法. 情感态度与价值观 通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念.1）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？ （2）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？ 再通过课本本节开始的“？”和图9-6，引入新课． 学生回答：发烫．是电流的热效应 2、出示学习目标 明确目标 出示自学提纲 演示实验： ①介绍如图9-6的实验装置，告诉学生RA＞RB，RB＝RC，通电后，IA＝IB，IB＜IC（从电流表的示数可知道I的数值）． ②问：该实验的目的是什么？ ③问：该实验的原理是什么？观察什么？ ④实验中通过观察什么来确定电流产生的热量的多少？ ⑤分析： 问：比较A、B两瓶，什么相同？（I、t相同），什么不同？（R不同，RA＞RB；玻璃管中煤油上升的高度不同，hA＞hB），说明什么？ 问：比较B、C两瓶，同上问（略） 问：上述实验中，若通电时间越长，瓶中煤油上升得将会怎样？ （2）焦耳定律 1、焦耳定律的内容，公式，单位 2、如何理解热量和功之间的关系 3、课文前面“？”中的为什么“觉察不出和灯相连的电线发热” 阅读提纲，思考