2016生物探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度福建省次会教学课件新人教版必修.pptVIP

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 三明二中 魏希文 生物课程标准（实验） 教学目标 学情分析 1.知识储备：生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。 2.实验能力：学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤 教学流程 一.课前准备 预实验的必要性 二.预实验 1) 枝条的选取、处理（原则） 2) 配制溶液（方法、浓度设置依据，茎） 3) NAA处理（方法比较） 4) 水培观察或者砂土法 5)结果分析 （设计表格） 三.正式试验 根据生根数目确定比较适宜的浓度范围（以浓度为4ppm和6ppm为例） 正式实验： 在预实验浓度区间进一步以0.2（根据实验需要确定浓度梯度）作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。 分别配制4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0 ppm浓度的NAA溶液150ml，装入11只烧杯。 3）浸泡与观察同预实验 四.交流总结 实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。 让学